小班數學活動：《區(qū)別物體的大小》

設計意圖：

在日常教育教學活動中，我發(fā)現小班幼兒雖然觀察事物缺乏整體性，往往直接、簡單地、表面化地認識事物，但對于經常接觸的東西還是很容易發(fā)現其多個明顯特征的。同時小班幼兒積累了一定的生活經驗，這使得他們對日用品進行多重分類成為可能。因此，在此次數學活動中，我嘗試從引導幼兒區(qū)分、判斷碗、勺子、皮球、汽車、椅子等平時幼兒經常接觸的物品著手，啟發(fā)幼兒學習按不同的標記將物體進行分類。我采取了形象的PPT操作方式，使幼兒能有效調動起自己的經驗，在處理提煉簡單信息的過程中發(fā)展思維能力。

本活動我還選擇符合小幼兒的年齡特點的游戲形式，從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數學知識，強調游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，獲得滿足感。

活動目標：

1.區(qū)分大小不同的兩個物體，?按大小不同的標記分類。

2.能運用“大”和“小”詞匯表述比較和分類的結果。

3.能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、大小房子各一座、大狗小狗標記各一個，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等

活動過程：

一、以幫助“狗寶寶”分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示PPT，引導幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。

2.以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學會按大小進行分類。

（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個碗，怎樣分才合適了？

（2）根據相同的方法，請幼兒把勺子分給狗寶寶。

二、玩游戲：“到狗寶寶家做客，給他們送禮物”。（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標記進行分類。）

1.教師示范根據大小標記進行分類。

師：“老師準備了一個大球、一個小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。

2.幼兒操作，將準備好的禮物按大小進行分類。

“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的小狗”

三、玩游戲：“找椅子”。（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗數學游戲的樂趣。）

師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1181078.html

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