小班音樂《巨人的鞋》

設(shè)計(jì)意圖：　　

《鞋匠之舞》是一首節(jié)奏性、情境性較強(qiáng)的音樂，表現(xiàn)的是鞋匠修鞋的過(guò)程，音樂歡快

、節(jié)奏鮮明，是一首利于表演的樂曲。小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡特征明顯的樂曲，因此

這首《鞋匠之舞》正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好�！　�

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，考慮到小班幼兒更喜歡情境性較強(qiáng)的游戲，因此我將扮演鞋匠修

鞋的情境融入到活動(dòng)中，讓幼兒在扮演鞋匠角色的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏。為了幫助幼

兒更好的體會(huì)音樂的節(jié)奏感，我引導(dǎo)幼兒將修鞋的動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在游

戲中感受音樂�！　�

活動(dòng)目標(biāo)：　　

1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲中的快、慢節(jié)奏�！　�

2.能跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠不同的修鞋動(dòng)作�！　�

3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的樂趣。　　

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　

大鞋子圖片，膠水圖片，釘子、針線圖片，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》

　　

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠的不同修鞋動(dòng)作�！　�

活動(dòng)過(guò)程：　　

一、談話導(dǎo)入　　

小朋友們你們喜歡跳舞嗎？　　

那請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友我們一起跟著音樂來(lái)跳舞。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）�！�

　

我們都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我這里有一只鞋子，請(qǐng)你看一看它長(zhǎng)的什么樣？（很大

），對(duì)啦，它長(zhǎng)的特別大，那你猜猜它是誰(shuí)的鞋呢？它是巨人的鞋。　　

今天巨人準(zhǔn)備開一場(chǎng)舞會(huì)，可是他的鞋子脫線了，還破了一個(gè)大洞。怎么辦呢？（修一

修）　　

怎么修鞋子呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)鞋子怎么修，并表演下修鞋子的動(dòng)作）　　

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的方法總結(jié)修鞋的方法：涂膠水、釘釘子、縫線。　　

二、感受音樂　　

1.傾聽音樂　　

我們一起來(lái)聽一首修鞋的音樂，聽聽節(jié)奏有哪里不一樣？（播放《1鞋匠之舞》音樂）　

　

你聽到了什么節(jié)奏？你猜猜鞋匠這時(shí)候會(huì)做什么？　　

總結(jié)：音樂里面有慢慢的節(jié)奏，鞋匠會(huì)在這時(shí)候拿膠水、錘子、針線。節(jié)奏變化的時(shí)候

，鞋匠就開始涂膠水、敲錘子、縫鞋子。　　

2.幼兒學(xué)習(xí)修鞋動(dòng)作　　

我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)鞋匠是怎樣修鞋子的。注意你的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，不要破壞鞋子哦

�！　�

我們先來(lái)試試（教師先輕哼一遍，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的涂膠水、釘釘子、縫線）　　

我放音樂嘍，注意聽。（播放《1鞋匠之舞》音樂）　　

（幼兒跟隨教師分段學(xué)習(xí)涂膠水、釘釘子、縫線的動(dòng)作）　　

3.幼兒跟隨音樂表演　　

你們學(xué)會(huì)修鞋子的方法了嗎？那我們一起來(lái)幫巨人修鞋子�！　�

（播放《2鞋匠之舞》音樂）（幼兒跟隨音樂和老師一起表演修鞋動(dòng)作）（音樂分四段）

第一段做涂膠水動(dòng)作，第二段做釘釘子動(dòng)作，第三段做縫鞋子動(dòng)作，鞋子修好了，第四

段做跳舞的動(dòng)作�！　�

看看鞋子修好了嗎？我看看。我覺得腳后跟還有一點(diǎn)沒有修牢固，我們?cè)賮?lái)修修牢。　

　

站起來(lái)，我們一起來(lái)修（再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音樂）　　

三、結(jié)束　　

鞋子修好了，巨人很開心，他非常感謝你們的幫助，想請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)?/p>

意嗎？讓我們一起跳起來(lái)。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）　　

活動(dòng)反思：　　

整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂節(jié)奏作為活動(dòng)重

難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼

兒聽音樂做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)

作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作�！　�

在感受音樂的部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂的時(shí)

候就單純的讓幼兒聽，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂的感受，不需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談感受�！�

　

另外，在活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一

些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊�！　�

活動(dòng)中，幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛還是不是高漲，因此活動(dòng)開始部分，我應(yīng)該選用一些孩

子喜歡的、好玩的游戲，調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓孩子在一個(gè)放松的氣氛下進(jìn)行活動(dòng)�！　�

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1181144.html

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