大班語(yǔ)言活動(dòng)《浦公英》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《蒲公英》，下面我將從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課。

第一個(gè)方面：說(shuō)教材

1：教材分析

《蒲公英》這篇散文應(yīng)用了兒童的視角來(lái)描寫，它應(yīng)用了生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)形容蒲公英，如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)把蒲公英的形象寫活了，它用生動(dòng)活潑的語(yǔ)句是的這篇散文如同一幅幅畫卷跳躍在幼兒面前，充分引起了幼兒對(duì)散文的興趣。

2：學(xué)情分析

蒲公英是一種生活中常見的植物，這篇散文用了生動(dòng)的語(yǔ)句描寫了蒲公英從開花到結(jié)出種子的過(guò)程，使幼兒對(duì)蒲公英產(chǎn)生濃厚的興趣。本教材采用從在生活中來(lái)的知識(shí)，它接近幼兒的實(shí)際感受容易引起幼兒的興趣，也容易讓幼兒所接受。

第二個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備

（一） 活動(dòng)目標(biāo)：《綱要》指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)散文內(nèi)容，和大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。于是我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文（能力）

2：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)（認(rèn)知）

3：通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英的美，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感（情感）

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》指出：要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)（認(rèn)知）難點(diǎn)是：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文（能力）

（二） 教學(xué)準(zhǔn)備

1：物質(zhì)準(zhǔn)備

蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂(lè)

2：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒見過(guò)蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英種子會(huì)飛

第三個(gè)方面：說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)單板幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我運(yùn)用的主要教學(xué)方法有視聽講結(jié)合法、動(dòng)作表演法、圖譜演示法等來(lái)引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)程序

第一部分：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。這部分我用到了圖譜演示法來(lái)吸引幼兒。引起幼兒的興趣。

1：先出示蒲公英花圖片導(dǎo)入

師：“小朋友們，看看這是什么？”（蒲公英）

師：“你們?cè)谀睦镆娺^(guò)蒲公英呀？（田野里，公園里，幼兒園里等）

師：“你們覺(jué)得蒲公英花像什么？）（像太陽(yáng)，像雞蛋黃等）

2：出示蒲公英種子的圖片

師：“那小朋友們看看，這個(gè)又是什么？”（蒲公英種子）

師：“小朋友們看一下蒲公英種子像什么？”（像小傘、羽毛等）

師：“你們知道蒲公英種子會(huì)干嘛嗎？”(它會(huì)飛，分到哪里，哪里就會(huì)長(zhǎng)出新的蒲公英)

第二部分：導(dǎo)入散文。這部分我用到了圖譜演示法，和視聽講結(jié)合法。

師：“老師今天給你們帶來(lái)了一篇好聽的散文，名字就叫做《蒲公英》，我們一起來(lái)行上一下吧》（出示圖譜，教師朗誦散文，配輕柔音樂(lè)）

朗誦一遍完后

師：“小朋友們，你們從散文里聽到的蒲公英是什么樣的呀？”（有黃色的小花，花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的球，雪白的絨毛會(huì)飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕等）

2：教師再次朗誦散文，幼兒輕輕跟著老師朗誦。

師：“老師在給小朋友們朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們輕輕地跟著老師朗誦，讓我們一起感受一下蒲公英的美�！�

第三部分：散文表演。這部分我用到了動(dòng)作表演法。

1：教師朗誦，并請(qǐng)幼兒聽著散文進(jìn)行表演。

師：“現(xiàn)在老師邊朗誦散文，請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下�！�

下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來(lái)，表演給大家看。（播放輕柔音樂(lè)，教師朗誦，沒(méi)請(qǐng)到的幼兒也跟著老師看著圖譜朗誦）

:2：幼兒朗誦，并請(qǐng)幼兒聽著散文表演。

師：“老師現(xiàn)在不幫小朋友朗誦了，老師請(qǐng)坐在下面的小朋友來(lái)幫你們朗誦。”（播放輕柔音樂(lè)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演）

4：幼兒將自己喜歡的句子進(jìn)行表演。

師：“小朋友們，你們喜歡散文中的哪一句呀？老師請(qǐng)小朋友上來(lái)告訴大家，我們還可以用好看的動(dòng)作表演給大家看�！保ㄕ�(qǐng)幼兒上來(lái)，朗誦自己喜歡的句子并加上動(dòng)作要求幼兒做的優(yōu)美點(diǎn)）

第四部分：結(jié)束

師：“小朋友們，今天我們學(xué)了一篇好聽的散文《蒲公英》還學(xué)會(huì)了聽著散文學(xué)蒲公英的樣子表演，我們還可以下課后和別的小朋友比比看誰(shuí)的蒲公英開得最美麗。

第五個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)延伸

在區(qū)域里投放表演材料供幼兒表演

請(qǐng)幼兒回去表演給爸爸媽媽看

一節(jié)課的結(jié)束不一定是教學(xué)的終結(jié)，有可能是新的教學(xué)的開始，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課有可能是新的一節(jié)課的開端。

以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解分析和做法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1181632.html

相關(guān)閱讀：大班語(yǔ)言教案：鉛筆盒上的故事
幼兒園大班語(yǔ)言教案：守株待兔
幼兒園大班語(yǔ)言教案：會(huì)移動(dòng)的房子
大班語(yǔ)言活動(dòng)：漫畫欣賞?獨(dú)創(chuàng)的魚網(wǎng)
大班語(yǔ)言教案：葉子（詩(shī)歌）