大班科學：輪子轉不停

活動目標

1、了解輪子的特點及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。

2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應用。

3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學的興趣。

活動準備

科學實驗“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

活動過程

一、問題激趣。

——師：如果汽車沒有輪子，會怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？

——請幼兒說說自己的想法。

——我們有沒有辦法驗證自己的想法呢？

二、科學探索。

1、實驗一：汽車沒有輪子會怎樣？

——教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

——小結：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠，很快就停了。

2、實驗二：誰會滾動。

——教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快？為什么？

——幼兒進行試驗，驗證猜測。

小結：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。

3、實驗三：一指功。

——教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。

——教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。

——師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢？

——教師小結：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發(fā)明的。

三、感知輪子在生活中的應用。

——你能說說生活中還有什么地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

——幼兒大膽說出自己的想法。

——閱讀幼兒用書《輪子轉不停》，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應用。

活動應變

第三個環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調查表，觀察和感知輪子在生活中的應用。

活動延伸

請幼兒用記錄表的方式記錄生活中的輪子。

區(qū)角活動

科學區(qū)：把實驗用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵幼兒積極參與科學實驗。還可增加實驗：想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的；實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。

環(huán)境創(chuàng)設

張貼幼兒調查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

家園同步

請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記錄。

請家長跟幼兒做科學小實驗：“誰跑得快？”。

隨機教育

學會提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法，日常鼓勵幼兒對周圍事物和現(xiàn)象多提問。

相關鏈接

閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識面。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1188410.html

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