幼兒攻擊性行為的干預(yù)和矯正方案
一 被矯正幼兒情況介紹

小雨，男， 5歲。 他在班級(jí)表現(xiàn)較強(qiáng)的攻擊行為，具體表現(xiàn)為；爭(zhēng)奪玩具，咬人，踢打同伴，有自殘行為，上課經(jīng)常 吵鬧，打斷教師講話。

二 行為分析
影響攻擊因素很多。有；
1 直接外因
（1） 挫折：有段時(shí)間小雨受到輕視，情緒易激動(dòng)，喜歡惹是生非來(lái)吸引同伴和老師的注意，對(duì)同伴進(jìn)行攻擊。這是孩子吸引旁人注意的方法。
（2） 挑釁：小雨是個(gè)調(diào)皮的孩子，他犯錯(cuò)時(shí)，難免受到同伴的輕視而傷自尊，尤其在個(gè)頭相當(dāng)?shù)哪泻⒚媲�，他有敵意性偏向，從而進(jìn)行報(bào)復(fù)。他主要針對(duì)某些同伴實(shí)施攻擊行為。
2 背景因素
（1） 家庭環(huán)境沖突等問(wèn)題
小雨爸爸脾氣較為暴躁，小雨稍有不對(duì)就用棍棒教育，父親的這種行為強(qiáng)化了幼兒的錯(cuò)誤觀點(diǎn):攻擊行為是一種解決矛盾的可行性為，從而導(dǎo)致了幼兒的攻擊行為。

（2） 暴力性的大眾傳媒和游戲
班杜拉的社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為，通過(guò)觀看電視或電影上的暴力行為，即使是年幼的兒童也會(huì)習(xí)得攻擊他人的種種方式。小雨家里有很多《奧特曼》之類的日本電影，里面有很多血腥的劇情，又沒(méi)有合適的引導(dǎo)，的確影響了孩子的生活，例外和同伴哥哥玩攻擊性游戲，和喜歡惹事，愛(ài)打架的同伴在一起，也學(xué)會(huì)一些攻擊行為。

三 行為矯正
1 給他宣泄的機(jī)會(huì) 在不影響他人的前提下，讓他發(fā)泄自己的憤怒。如增加激烈的消耗體能的對(duì)抗性體育活動(dòng)，拍球，拋紙球等。

2教師給予適當(dāng)關(guān)愛(ài)，使之受到關(guān)注。給予積極的情感，同情，幽默，關(guān)心。于此同時(shí)，教師也要把握好度，適當(dāng)?shù)慕o予懲罰。

3加強(qiáng)社會(huì)交往技能的訓(xùn)練，提高與同伴的溝通能力。如多幫助同學(xué)，多為班級(jí)爭(zhēng)光，教師給予賞識(shí)教育

4創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教師家長(zhǎng)要提供和諧榜樣，做到言談舉止文明，要注意引導(dǎo)孩子看一些樂(lè)于助人，有好相處的電視節(jié)目或故事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1188900.html

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