設(shè)計意圖：孩子都非常喜歡小動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索欲望。結(jié)合新教材的教育理念，行動是幼兒重要的學習方式，“做中學、玩中學”，在做和玩的過程中，達到知識滲透的目的。小班幼兒由于年齡小，他們對游戲很感興趣。結(jié)合這個興趣點，我們設(shè)計了“兩只小鳥”這一活動。通過聽聽玩玩唱唱感受歌曲帶來的快樂，同時滲透同伴之間相互關(guān)心、愛護的情感教育。
　　活動名稱：兩只小鳥
　　活動目標 ：1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。
　　2.在游戲的快樂中，初步學唱歌曲。
　　活動重難點：幼兒學唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。
　　突破方法：游戲法
　　活動準備：小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。
　　活動過程：
　　一、談話導(dǎo)入
　　1.出示多媒體課件
　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)��？ （秋天）
　　秋天到了，樹葉都飄下來了。
　　2.幼兒模仿樹葉飄落的動作
　　師：他們是怎么飄落下來的，學學看！
　�。ㄓ變耗７聵淙~飄落的樣子。教師強調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）
　　小結(jié)：秋天到了，金黃的樹葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來聽聽誰到我們這里來了？
　　二、初步感知歌曲
　　1.播放音樂伴奏，請幼兒初步傾聽。
　　師：音樂聽起來像是誰來了？
　　幼兒自由回答。
　　2.播放鳥叫聲。
　　師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）
　　他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
　　師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍顏色的小鳥叫東東。
　　讓我們一起和他們打個招呼吧!
　　幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
　　3.趣味學詞
　　師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）
　　請出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。
　　師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。
　　教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
　　師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。
　　幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
　　4.教師示范演唱歌曲
　　師：丁丁和東東飛走了誰會很著急�。浚ㄓ變鹤杂芍v述）
　　小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！
　　師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！
　　教師隨音樂伴奏示范游戲。
　　小結(jié)：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！
　　三、音樂游戲：捉迷藏
　　1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。
　　2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。
　　幼兒自愿分成兩組。
　　3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
　　重點：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面�！�
　　4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進去，不被別人發(fā)現(xiàn)）
　　5.再次進行游戲，幼兒邊唱邊表演。
　　四、幼兒表演歌曲
　　師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！
　　每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
　　五、活動結(jié)束
　　1.師：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
　　小結(jié)：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥很懂事，一聽見大樹的呼喚就馬上飛回來了，大樹在下雨天的時候也會為它們撐把傘，它們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛在一起好嗎？
　　2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
　　活動反思：
　　《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性�！币虼�，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結(jié)伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
　　教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時，我沒有及時歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1191301.html

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