中班語言：猜猜我是誰

設(shè)計意圖:

謎語是流傳與民間的一種文學(xué)形式,猜謎是千百年來深受人們喜愛的娛樂活動,特別在兒童成長過程中具有相當(dāng)重要的意義與作用.動物是孩子們的好朋友,每一種動物都有自己鮮明的特征強烈吸引著孩子們的注意力，他們會不自覺的模仿動物們的叫聲，學(xué)著動物走路的樣子，對動物們的生活習(xí)性也很好奇。同時，中班孩子對猜謎語剛剛產(chǎn)生濃厚的興趣，將動物們的特征編成一首首好聽簡單又朗朗上口的謎語無疑會讓孩子們學(xué)起來很容易,也能激發(fā)出他們自己根據(jù)動物的外形特征和生活習(xí)性創(chuàng)編簡短謎語的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解謎語的結(jié)構(gòu)特點,知道謎語有謎面,謎底.

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：“猜猜我是誰？”

3.仔細觀察畫面中的細節(jié)，借助圖片上的動物特征猜出謎底，嘗試在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編簡短的謎語。

教學(xué)準(zhǔn)備：活動室布置成一個猜燈謎的節(jié)日場景 掛圖 音樂磁帶

教學(xué)過程:

一,猜謎語導(dǎo)入,引起幼兒對謎語的興趣.

1.教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,告訴幼兒將進行猜謎游戲.教師取下燈謎,用豐富的肢體動作,念出謎語,幫助幼兒猜出答案.頭戴紅紅帽,身穿花花衣,尾巴高翹起,清晨喔喔啼.(公雞)

2.教師請幼兒猜謎并講述理由,描述動物的特征,適時補充動物的相關(guān)資料,學(xué)說謎語,表演動物的樣子.

3.教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進一步分析其它幾種動物的特征.(蝴蝶 豬 狗).

二.分析謎面,掌握謎語的結(jié)構(gòu)特點

1.結(jié)合公雞圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的特點

2.教師提問:誰來出個謎語讓大家猜猜呢?

如果有幼兒一時想不起要出的謎語,老師可提醒幼兒在圖片中任選,講述特點時可反例講解.如:鴨子喔喔叫行不行?為什么?結(jié)合動物圖片共同分析謎面,發(fā)現(xiàn)謎語的特點.

3、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,結(jié)合圖片出謎語,猜謎語并講述理由

4.老師小結(jié):小朋友們,你們知道嗎?謎語呀是由謎面和謎底組成的.剛才我們說的象兒歌一樣的那段話就是謎面,而我們剛才根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底.

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)編謎語的特點.

編謎語的時候,句子要短小,整齊,壓韻,象說順口溜,念兒歌一樣,并且不能把它的名字說出來,要讓別人聽的懂,一聽就知道你說的是什么,當(dāng)然,最重要的是千萬不要把謎底編進謎語里了,否則,可要鬧大笑話了.

三. 創(chuàng)編謎語

1.集體創(chuàng)編謎語

我們一起猜了那么多謎語,現(xiàn)在,我們來學(xué)編謎語好不好?

2.個別幼兒編,大家一起猜

3.分組編,互相展示自己編的謎語

四.結(jié)束部分

1.小結(jié):

猜謎真是一件很快樂的事情,其實啊,我們生活中的水果啊,植物啊,甚至是桌椅板凳等等,只要動動我們的小腦筋,用簡單的話說出它的特點,都能把它編成一個謎語.當(dāng)然,可千萬不能把謎底答案編進謎語里面了哦.

2.看圖片,知道猜謎語是我們中國人在過節(jié)日的時候的一種傳統(tǒng)游戲,提倡幼兒將學(xué)會的謎語回家說給爸爸媽媽聽,請他們猜一猜.

活動評價:

1.能根據(jù)語言和畫面提示猜出動物的名稱.

2.能說出兩種動物的特征,并能將動物的名稱與其特征相互連結(jié).

3.掌握合成句:"猜猜我是誰? "

4.個別能力強的幼兒能創(chuàng)編出簡單謎語.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1191535.html

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