大班體育活動——《翻山越嶺采果子》

設(shè)計意圖
大班幼兒活潑、好動，喜歡挑戰(zhàn)自己，身體發(fā)展迅速，動作已經(jīng)比較協(xié)調(diào)了。但是在運動過程中也表現(xiàn)出自我保護意識差，自我保護能力不足的特點。滾翻是幼兒喜愛的體育活動之一，它既是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，同時也是生活中遇到危險時自我保護的一種方法。滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。其中側(cè)滾翻不僅強調(diào)了實用性，更是避開了孩子們最脆弱且容易受傷的脊椎。因此側(cè)滾翻的學(xué)習(xí)能有效地幫助大班的孩子掌握身體平衡，提高他們的自我防護意識及能力。
活動目標
1．學(xué)習(xí)側(cè)滾翻的動作技能，發(fā)展身體動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性�！　�
2．在充滿樂趣及挑戰(zhàn)的游戲中發(fā)展自信心，提高自我防護意識及能力。
活動重點：學(xué)習(xí)側(cè)滾翻動作。
活動難點：初步掌握從高處往下跳利用側(cè)滾翻保護自己的技巧。
活動準備
1．知識經(jīng)驗準備：
（1）了解小刺猬的形態(tài)及生活習(xí)性。
（2）已掌握從高處往下跳的動作技能。
2．物質(zhì)材料準備：
（1）高矮不同的三角梯6個、不同材質(zhì)的平衡木3塊、大墊子若干，“刺猬“衣服20件、“果子”若干，大方籃兩個。
（2）音樂《喝彩北京》。
3．因地制宜布置好場地。
活動過程
一、準備部分
（一）繞場跑做熱身游戲。
（二）準備運動：頭部—肩部—擴胸—腰部—弓部壓腿—活動腳踝
二、基本部分
（一）探索滾翻的方式
1．討論小刺猬用刺采果子的方法。
2．自由探索滾翻的方式。
3．交流、分享滾翻的方法。
4．小結(jié)：滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。
（二）學(xué)習(xí)側(cè)滾翻
1．教師示范側(cè)滾翻的動作。
2．個別幼兒學(xué)習(xí)，教師糾錯、強調(diào)動作要領(lǐng)。
“側(cè)滾翻要蹲著做，注意側(cè)翻的時候肩膀先著地，然后是側(cè)身到背部，打個滾�！�
3．幼兒自主練習(xí)側(cè)滾翻。
4．評價并小結(jié)。
（三）游戲《翻山越嶺采果子》
1．教師示范游戲的玩法。（翻過山——從高處往下跳——側(cè)滾翻）
2．幼兒練習(xí)“翻山越嶺”一遍。
3．集中講評幼兒動作要領(lǐng)的掌握情況。
4．增加挑戰(zhàn)性（翻過山——走過獨木橋——從高處往下跳——側(cè)滾翻）。向幼兒介紹“小刺猬翻山越嶺采果子”的游戲玩法及規(guī)則。
5．幼兒自主選擇難度進行游戲一遍。
6．集中講評。
（1）幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
（2）幼兒是否初步掌握從高處往下跳利用側(cè)滾翻保護自己的技巧。
7．強調(diào)動作連貫性的必要性，幼兒再次游戲。（翻過山——走過獨木橋——從高處往下跳——側(cè)滾翻——采果子）。
8．評價。
三、結(jié)束部分：在舒緩的音樂中放松腿部肌肉及手臂肌肉。

活動反思
大班幼兒活潑、好動，喜歡挑戰(zhàn)自己，身體發(fā)展迅速，動作已經(jīng)比較協(xié)調(diào)了，但是在運動過程中也表現(xiàn)出自我保護意識差，自我保護能力不足的特點。
滾翻是幼兒喜愛的體育活動之一，它既是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，同時也是生活中遇到危險時自我保護的一種方法。滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。其中側(cè)滾翻不僅強調(diào)了實用性，更是避開了孩子們最脆弱且容易受傷的脊椎。因此側(cè)滾翻的學(xué)習(xí)能有效地幫助大班的孩子掌握身體平衡，提高他們的自我防護意識及能力。
我們《翻山越嶺采果子》這個活動是建立在幼兒已掌握從高處往下跳的動作技能的基礎(chǔ)上進行的，我們將這個側(cè)滾翻動作巧妙地融合在游戲中，目的就在于發(fā)展幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自我保護意識及能力。
首先，熱身環(huán)節(jié)：我們根據(jù)孩子們的運動發(fā)展規(guī)律設(shè)計了慢跑，“老鷹出來了” 快跑，小鳥出來了”中速跑，小兔跳、大象走”慢走，逐步帶孩子進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)�！吨改稀防飶娬{(diào)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以第二個環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)孩子先探索后學(xué)習(xí)。
本次活動的重點是：學(xué)習(xí)側(cè)滾翻動作。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我采取的策略是：先示范后點評的方式。幼兒模仿能力強，在模仿中孩子們能學(xué)會很多動作技能及技巧，側(cè)滾翻動作其實“可意會不可言傳”。在試教過程中，我們也發(fā)現(xiàn)邊講解邊示范動作更會給孩子帶來困擾。因為認真的孩子要邊理解動作步驟邊做動作，這樣動作的連貫性就大打折扣，因此，我先示范動作，示范動作的時候單純做動作，不講解動作要領(lǐng)，為孩子們學(xué)習(xí)“側(cè)滾翻”做了正確動作的引領(lǐng)，示范完動作請孩子來模仿，在糾錯中點明動作要領(lǐng)，增強了孩子對動作的認識。從孩子今天的表現(xiàn)來看，孩子基本上都掌握了側(cè)滾翻的動作要領(lǐng)。
活動的難點是：初步掌握從高處往下跳利用側(cè)滾翻保護自己的技巧�；顒又胁浑y看出我們的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，孩子們在與不同難度的材料的互動中，在老師的引導(dǎo)、鼓勵下，在充滿樂趣及挑戰(zhàn)的游戲中自信心得到了提升，自我防護意識及能力也有所增強，但在解決難點這個環(huán)節(jié)上，我對孩子的了解還不夠，因為他們和我園幼兒的基礎(chǔ)不一樣，而且是初學(xué)者，所以幼兒動作的連貫性做得不夠到位，在這個時候我采取的是單獨指導(dǎo)，其實在這里，如果我能示范或請2~3個幼兒來做一遍，強調(diào)動作要領(lǐng)，可能效果會不一樣。
那么整個活動下來，我感覺孩子們都表現(xiàn)得都很不錯，常規(guī)也非常好！活動目的也基本達成。在組織教學(xué)活動中，我也發(fā)現(xiàn)了作為年輕的教師的我，還有很多地方還要向老教師們學(xué)習(xí)。比如把控課堂的能力，解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力等都有待提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1191978.html

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