小班活動(dòng)：動(dòng)物的花花衣

設(shè)計(jì)思路：

一、活動(dòng)背景的分析

首先，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和日常生活中的觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)動(dòng)物很感

興趣，他們個(gè)個(gè)都很喜歡動(dòng)物。雖然幼兒對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的，有必要通過各種活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到梳理歸納，并豐富其新的經(jīng)驗(yàn)。

其次，本次活動(dòng)是主題活動(dòng)《美麗的春天??黑白皮毛的動(dòng)物》下的一個(gè)活動(dòng)，主

題的核心經(jīng)驗(yàn)是通過親近各種常見的動(dòng)物，找找?guī)追N動(dòng)物的明顯特征??黑白相間的皮毛，而本次活動(dòng)是在幼兒了解幾種黑白皮毛動(dòng)物的基礎(chǔ)上，在看看說說找找中，近一步了解幾種動(dòng)物的主要特征，并嘗試用對(duì)應(yīng)的方式為小動(dòng)物穿上美麗的新衣，從而激發(fā)幼兒對(duì)幾種動(dòng)物的皮毛特征有更深一步的了解。

整個(gè)主題活動(dòng)我把它分為了三個(gè)階段，在第一個(gè)階段主要是激發(fā)幼兒對(duì)黑白皮毛動(dòng)

物的興趣；第二階段通過各種高低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)及對(duì)動(dòng)物資料的收集，找找動(dòng)物皮毛的明顯特征；第三階段是分享經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)的第二階段。

二、活動(dòng)教材的分析

游戲是幼兒感興趣的活動(dòng)形式，所以活動(dòng)中操作部分我安排了“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，

使幼兒的需要得到滿足。

另外，活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活。在最近一段日子里，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)動(dòng)物的

皮毛花紋特別感興趣，通過各種動(dòng)物身上的花紋，孩子會(huì)展開想象的翅膀，聯(lián)想到生活中的各種花紋形狀。同時(shí)，花紋與動(dòng)物之間存在著科學(xué)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在看看說說找找等多種感官參與中來發(fā)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。在幼兒對(duì)常見動(dòng)物認(rèn)識(shí)的已有

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過辨別小動(dòng)物，找出動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的花紋，既是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，又是一個(gè)分析、比較的過程，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)。因此，我采用小組教學(xué)的形式，即突出幼兒選擇活動(dòng)的自主性，又解決幼兒不同發(fā)展需要。

衣。

另外，對(duì)于活動(dòng)材料選擇也是具有一定層次性的。在活動(dòng)的開始，我用生動(dòng)形象的PPT課件作導(dǎo)入，從而引起幼兒的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)斑馬、斑點(diǎn)狗和梅花鹿三種小動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行比較、區(qū)分。這是第一層次的材料。而在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，也就是幼兒的操作階段，我又運(yùn)用了相類似的花紋讓幼兒對(duì)其進(jìn)行區(qū)分、辨別，這是第二層次的材料。

在活動(dòng)中，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比較法、啟發(fā)探索法、歸納法幫助幼兒了

解動(dòng)物皮毛的主要特征，操作法、講解演示法，讓幼兒嘗試用對(duì)應(yīng)的方式為小動(dòng)物穿上美麗的花花

三、本班孩子的分析

本周是本主題開展以來的第三周，這段時(shí)間以來，幼兒對(duì)幾種黑白皮毛動(dòng)物的名稱、

叫聲有了一定的了解，本次活動(dòng)是想通過對(duì)幾種動(dòng)物皮毛特征的辨別來了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征，幼兒對(duì)幾種花紋的認(rèn)識(shí)是有前期經(jīng)驗(yàn)的。

前期的活動(dòng)，不管是集體的還是小組的，我一直關(guān)注幼兒多種感官參與。但是要用

多種感官參與并分析可能對(duì)小班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。另外，小班幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題的能力較差，因此本活動(dòng)的難點(diǎn)就是在嘗試用對(duì)應(yīng)的方式為小動(dòng)物穿上美麗的花花衣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說說找找中，了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、嘗試用對(duì)應(yīng)的方式為小動(dòng)物穿上美麗的花花衣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物（梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬）和幼兒人數(shù)相同，對(duì)應(yīng)的花紋圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：在看看說說找找中，了解幾種黑白皮毛動(dòng)物的主要特征。

活動(dòng)流程：能用對(duì)應(yīng)的方式，正確地為小動(dòng)物穿上衣服。

情景導(dǎo)入??猜猜：房子里住的誰??給小動(dòng)物穿花衣

活動(dòng)過程：

一、 情景導(dǎo)入

丁玲玲！電話鈴響了。

1、老師接電話：怎么？ 你們是小動(dòng)物寶寶們，要請(qǐng)我們小(2)班的寶寶們?nèi)プ隹?

2、教師播放課件圖片，引出小動(dòng)物的家??紅、黃、藍(lán)三座房子。

3、師：快來看呀！這里有幾幢小動(dòng)物的房子，看一看這幾座房子有什么不一樣？

4、師：什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最大？比大的小比小的大的房子是什么顏色？

二、 猜猜：房子里住著誰

這些房子里住著誰？

1、（露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑馬。

小斑馬身上的花紋是什么樣子的？像什么？

2、用謎語的形式，請(qǐng)出斑點(diǎn)狗。

謎語：坐在大門口，想吃肉骨頭，看見有人來，汪汪汪的叫。

斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的？像什么？

3、用瞧一瞧，及反問的形式引出梅花鹿。

我看到這個(gè)小動(dòng)物身上有一朵一朵的小花，你們知道它是誰嗎？

師：你們知道為什么它的名字叫梅花鹿嗎？（它身上的花紋像梅花）

師：你們知道梅花有幾個(gè)花瓣嗎？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察梅花鹿身上梅花的形狀特點(diǎn)（為后面的操作活動(dòng)做準(zhǔn)備）。

小結(jié)：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，斑點(diǎn)狗穿花衣，一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真漂亮。

三、 給小動(dòng)物穿花花衣

1、 引導(dǎo)幼兒在多種花紋當(dāng)中，尋找與動(dòng)物皮毛相對(duì)的圖案（進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物皮毛花紋的認(rèn)識(shí)和了解）

師：聽！那邊誰在哭�。�

教師以小動(dòng)物的語氣說：嗚！嗚！我們找不找自己的衣服了。

鼓勵(lì)幼兒在不同的圖案中尋找小動(dòng)物的花花衣。

將穿好花花衣的小動(dòng)物送到離媽媽近的地方做游戲。(即球體的黑板上)

2、 互相檢查并糾正錯(cuò)誤。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1194604.html

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