大班藝術(shù)：小熊過橋

（一）活動目標(biāo)：

1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。

2.初步學(xué)唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。

2.積木搭的小橋、小熊指偶。

（三）活動重點與難點：

重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。

難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。

（四）活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。

——今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）

——小木橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎么樣？會發(fā)生什么事情呢？

——誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）

——小熊走不過橋，我們應(yīng)該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。

——小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）

——小熊會怎么呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎么幫助小熊過橋呢？

——小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋�。ㄤ浺簦�

——熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？

——我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）

——你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。

——在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結(jié)合）

2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。

——我們現(xiàn)在一起來回憶這個故事，把故事里的話來跟著念一念。（教師表演小熊過橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演

——我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱

——一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）

——小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什么速度來唱？當(dāng)小熊過橋了，我們應(yīng)該怎樣唱？

——我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）

3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。

——現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調(diào)）

——我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？

——我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）

——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學(xué)一學(xué)。

——我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）

——根據(jù)表演情況進行簡單點評。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1201910.html

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