設(shè)計意圖：
1.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象；
2.初步理解、想象故事的情節(jié)。
3.讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
活動目標(biāo)：
1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品.
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片
2.幼兒收集的各種鳥的圖片
活動過程：
開始部分
1.律動：《摘蘋果》，引出活動內(nèi)容。
2．提問：幼紅紅的蘋果長在哪里呢？ 出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵蘋果樹的不同。
猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？
（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
(4）這個故事里有誰幫助了別人？
（5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事，幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。
如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
結(jié)束部分：
律動《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。
活動延伸：
在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計美麗的衣服。
活動效果：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進行引導(dǎo)教育。
附：
小蘋果樹請醫(yī)生
果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。
小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的�？磥砦乙惨览玻�”
小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)��！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。
夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀？”
啄木鳥笑著說：“別擔(dān)心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁地啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再使勁啄它了！”
啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術(shù)啊！”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，因為還有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。
第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。
有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑著回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1204774.html
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