中班講述《各種各樣的布》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有各種各樣的布
2、能有條理地來(lái)講述布的特點(diǎn)
3、感受各種布制品，大膽想象布的用途
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yy-art.cn/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)，有條理地、完整地來(lái)描述布的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的布，各種布制品
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入布的話題
1、 今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？（拿出布娃娃）
2、 你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎？
二、觀察布、講述布的特點(diǎn)
1、老師這里有各種各樣的布，我給小朋友每人一塊布，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、摸一摸，待會(huì)兒我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？
（幼兒觀察片刻）
2、老師先跟小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這塊布，我的布是紫色的，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。
3、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來(lái)講述）
4、 教師對(duì)幼兒描述的各種布的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
5、 老師有一個(gè)魔法袋，里面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，把用布做的玩具摸出來(lái)。
三、尋找教室中各種布制品
1、這些各種各樣的布，它的本領(lǐng)是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來(lái)當(dāng)小小探索家，在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看，哪些東西是布變的。
2、請(qǐng)?zhí)剿骷覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛發(fā)現(xiàn)了哪些東西是布變的
四、想象布的其他用途
1、如果你有一塊布，你想用來(lái)做什么東西，為什么？
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家的時(shí)候，在家里找找看，哪些東西是用布做的。
指導(dǎo)老師意見：
1、話題引入部分：讓幼兒摸摸身上的衣服，看衣服是什么做的，可以將各種材質(zhì)進(jìn)行分類，相同衣服材質(zhì)的幼兒坐一起。
2、第二環(huán)節(jié)：開開一個(gè)布的展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒去參觀，參觀完后，教師請(qǐng)幼兒從顏色、形狀、觸感、花紋等來(lái)描述。摸布做的玩具那個(gè)環(huán)節(jié)，由于是請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸，只有一個(gè)幼兒感受到，其他幼兒不一定認(rèn)可，應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都來(lái)感受一下。
3、第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，讓幼兒用“我在……地方，看到……是布變的”的句式來(lái)說(shuō)。
4、讓幼兒想象的時(shí)候，可以不用追問(wèn)為什么。4、總體上來(lái)說(shuō)，要多點(diǎn)互動(dòng)，說(shuō)話語(yǔ)氣要生動(dòng)一點(diǎn)，不要每句話講得都很平淡，教師的說(shuō)話語(yǔ)氣和情緒能帶動(dòng)孩子的情緒，積極的情緒能讓活動(dòng)更活躍。在請(qǐng)幼兒來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，頻率要快，這樣就不會(huì)讓其他幼兒有空閑的時(shí)間去和旁邊的幼兒搭訕，在一個(gè)幼兒回答完問(wèn)題的時(shí)候，可以讓其他幼兒來(lái)給他拍拍手，這樣也是一種互動(dòng)。

自我反思：在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來(lái)可能筆記容易，能夠清晰地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來(lái)，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么新鮮感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師的魅力也很重要，教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師一貫地灌輸知識(shí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1204885.html

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