小班語言：秋天的果園

一、活動(dòng)背景：
一天下午水果正好是吃桔子，有幼兒奇怪的問：“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句稚嫩的疑問，進(jìn)行了隨機(jī)教育。于是我問他們：“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了？”小朋友們說了許多。隨后我進(jìn)行了反思：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時(shí)令水果的興趣。我抓住了教育的契機(jī)，開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)，由此，我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《秋天的果園》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說說、唱唱中，進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。
2、體驗(yàn)水果豐收的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知秋天水果的明顯特征。難點(diǎn)是學(xué)說語句“有…有…還有…”，區(qū)別大小及1和許多。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、家長和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。
　　2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”（在幼兒園的草地上）。
五、活動(dòng)過程：
（一） 激發(fā)興趣：
　　1、秋天到了，水果豐收了，小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果，那你們收集了哪些水果呢？（幼兒自由交流，幫助幼兒拓展，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：語句“有…有…還有…”、甜、酸、苦味道的表情等。）
2、教師小結(jié)：我們都愛吃水果，愛吃水果身體好，果園里的水果成熟了，今天我們帶小朋友們?nèi)フ�水果，好嗎？可是果園那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢？（幼兒自由交談）好，我們乘小汽車去，讓我們給小汽車加加油，打打氣，好，小汽車出發(fā)了。幼兒邊聽音樂邊開。1）小汽車上路了（馬路）駕駛員小心。2）小汽車上橋了（用兩座獨(dú)木橋合并代替），駕駛員加速了。3）小汽車下橋了，駕駛員減速了。
評析：通過談話，幫助幼兒了解水果的名稱和味道，學(xué)說語句“有…有…還有…”
通過情境表演進(jìn)入活動(dòng)場地，增添了活動(dòng)樂趣。
（二） 摘果子：
　　果園到了，果園里的果樹真多呀：
　　1、看，這些是什么樹呀？（蘋果樹）；你喜歡蘋果嗎？（喜歡）讓我們告訴蘋果樹（表演唱：樹上許多大蘋果）；觀察蘋果樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友摘一個(gè)大蘋果放在蘋果籃里。
　　2、看，這些是什么樹呀？（生梨樹）；你喜歡生梨嗎？（喜歡）讓我們告訴生梨樹（表演唱：樹上許多大生梨）；觀察生梨樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友摘一個(gè)小生梨放在生梨籃里。
3、看，這些是什么樹呀？（桔子子樹）；你喜歡桔子嗎？（喜歡）讓我們告訴桔子樹（表演唱：樹上許多大桔子）；觀察桔子子樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友每人摘一個(gè)大桔子和一個(gè)小桔子放在橘子籃里。
評析：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果》，并創(chuàng)編過歌曲，在這里將活動(dòng)拓展開來，將歌曲和情境聯(lián)系在一起，并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的知識(shí)。
（三） 吃水果：
果園里的果子真多呀，有蘋果，有生梨，還有橘子，我們坐下來一起吃水果好嗎？1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀？（洗手、洗水果）
評析：吃水果將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，是幼兒最最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過品嘗水果，使得幼兒對水果的味道有了更直觀的了解。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生教育，引導(dǎo)幼兒明白，瓜果要洗干凈，才能品嘗等。
　　2、手指游戲：我們大家吃蘋果（拍手）一個(gè)蘋果??五個(gè)蘋果（數(shù)手指）啊嗚、啊嗚……多吃蘋果身體好！
（生梨、桔子子同上）
評析：玩手指游戲的時(shí)候，幼兒都能積極的表現(xiàn)，興趣很濃。
（四） 送水果：
　　1、我們摘了那么多的水果，你想送給誰吃呢？（幼兒自由交流）
2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃，那我們把水果送給其他班級的小朋友吃，好嗎？（語言交往：小朋友請吃蘋果……）
評析：在送水果的環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，通過送水果培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1210702.html

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