中班科學(xué)：我給蝴蝶穿花衣

活動目標(biāo)：

1．主動觀察、探索蝴蝶的特征，感受蝴蝶的圖案美和對稱美。

2．自主運(yùn)用不同材料不同方式裝飾蝴蝶，并用蝴蝶來打扮自己，享受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT、畫有蝴蝶形狀的紙若干，鴨嘴夾、吸管、亮片、雙面膠、各種彩紙等。

活動過程：

⒈謎語導(dǎo)入，感受蝴蝶的圖案美和對稱美。

⑴師：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀亮閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面繞得歡。

⑵你熟悉蝴蝶嗎？說說你了解的蝴蝶。

⑶結(jié)合幻燈小結(jié)：蝴蝶是一種喜歡跳舞的小昆蟲，它兩對翅膀上豐富的圖案、鮮艷的顏色，讓它顯得格外的美麗更加吸引我們的目光。另外，蝴蝶的兩對翅膀上圖案的顏色、形狀、大小是一模一樣的，這叫對稱。對稱也是一種美……

⒉嘗試用貼、剪、畫等方式來裝飾蝴蝶。

⑴喜歡蝴蝶嗎？既然你們那么喜歡，今天，我們來開一個蝴蝶大patty，請你們幫蝴蝶穿上美麗的、對稱的花衣，然后裝扮自己或朋友來參加，好嗎？

⑵介紹各組上的材料：

一、二組：亮片、毛線、固體膠、雙面膠、記號筆、抹布

三、四組：毛球、吸管、固體膠、雙面膠、記號筆、抹布

五、六組：壓印機(jī)、彩紙、固體膠、雙面膠、記號筆、抹布

七、八組：即時貼、彩紙、固體膠、記號筆、抹布

⑶了解制作要求：

——怎樣才能剪出兩個一模一樣的圖形呢？怎樣貼才對稱呢？（幼兒說說、嘗試）

——首先想一想你要給蝴蝶穿一件什么花紋的、什么顏色的花衣裳。然后選擇你喜歡的裝飾材料。裝飾的時候要粘在蝴蝶輪廓內(nèi)，按著順序粘，粘好一個再粘另一個。

——教師觀察，適時指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計、耐心裝飾。

⒊用自己裝飾的蝴蝶打扮自己，感受成功的快樂。

⑴你想把裝飾好的蝴蝶展示在哪里？我們一起來跟著音樂秀一秀吧。

⑵請你來介紹一下你的蝴蝶是用什么裝飾的，你把它打扮在什么地方了？你還可以想出更好的打扮方式嗎？

⒋欣賞幻燈，感受蝴蝶將我們的生活點綴得更加美麗。

⑴ “大自然中的蝴蝶來到身上，就擁有了另一種美麗。生活中有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，你看到過哪些？”

⑵欣賞幻燈。

⑶小結(jié)：只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到美的存在。只要你有一雙樂于制作的小手，就能讓我們的生活變得更加美好。

存在問題：

⒈活動中欣賞不夠、感受不足。

⒉活動中沒有根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱提供具有層次性的材料。

⒊活動中評價的內(nèi)容、方法等都存在不足，有待提高。

⒋活動中沒有注重與別的領(lǐng)域的有機(jī)整合。

如何調(diào)整：

⒈《指南》中指出“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等”。在以后的美術(shù)活動前、美術(shù)活動中，我應(yīng)該創(chuàng)造條件讓幼兒接觸蝴蝶，如：到戶外觀察、去書籍尋找等方式豐富幼兒對蝴蝶特征的了解蝴蝶圖案色彩美的感受和體驗。

⒉《指南》中指出“創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動”�；顒又�，我也提供了豐富多采的材料讓幼兒自由選擇自主裝飾，但是材料的層次性不夠。以后可以多提供一些低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒大膽想象、動手操作。

⒊在以后的美術(shù)活動中應(yīng)該重視“評價”這一環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容應(yīng)該多元化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；評價方法多樣性，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展；評價主體多樣化，充分發(fā)揮各方的積極主動性；評價時間過程化，實現(xiàn)評價活動的動態(tài)化；評價語言藝術(shù)化，體現(xiàn)激勵性和發(fā)展性。

⒋《綱要》明確指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”同時，藝術(shù)領(lǐng)域部分還強(qiáng)調(diào)：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)�！边@里把“美術(shù)創(chuàng)作活動”定位為幼兒表達(dá)的重要方式，這種表達(dá)是“自主表達(dá)”“創(chuàng)造性表達(dá)”“富有個性的表達(dá)”。因此，在以后的美術(shù)活動中要遵循整合的觀點，建立美術(shù)語言觀，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能各方面發(fā)展的目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1214259.html

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