中班歌唱《我的小花園》活動(dòng)反思
《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。歌曲《我的小花園》是一個(gè)幼兒喜歡的音樂活動(dòng)，旋律舒緩、內(nèi)容形象生動(dòng)，描述式的歌詞描繪了一幅非常美麗的花園場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班。本次活動(dòng)我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園的情景讓幼兒親身感受花園的美麗，學(xué)唱歌曲時(shí)出示圖譜讓幼兒快速記憶歌詞，再通過不同的演唱方式讓幼兒逐漸用優(yōu)美的聲音來演唱這首歌，并且感受這首歌的美妙。
活動(dòng)開始前我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小花園的情景可以讓幼兒充分的融入到歌曲的意境中�；顒�(dòng)中我以蝴蝶姐姐的身份帶小朋友參觀我的小花園，拉近與幼兒之間的距離。讓幼兒在參觀小花園的同時(shí)有一種愉快舒緩的心情。 與花兒打招呼一方面是發(fā)聲練習(xí)，另一方面也可以讓幼兒心中對花季產(chǎn)生一種喜愛感為下面的演唱奠定情感基礎(chǔ)。第二部分是學(xué)唱歌曲。 我根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒更快的記憶歌詞。 因?yàn)楦枨杏幸粋�(gè)弱拍起唱的部分，我出式一個(gè)拍手的圖片。每一個(gè)拍手的圖片代表這里要停頓一下，然后接下去幾場要唱出跳躍的感覺。在演唱部分我以不同形式讓幼兒進(jìn)行演唱，分男女合唱。 在幼兒會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己當(dāng)小花匠，說說自己想在花園里種的花。 最后的結(jié)束環(huán)節(jié)還是以蝴蝶姐姐的身份帶小朋友逛另外的小花園。
在試教的時(shí)候我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)并不是這樣的。之前的環(huán)節(jié)為教師直接引出主題，學(xué)唱歌曲，學(xué)唱歌曲的時(shí)候并沒有強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱拍，在學(xué)唱歌曲后進(jìn)行創(chuàng)編，最后加上一個(gè)游戲。因?yàn)樯舷聛聿⒉焕硐�，一個(gè)是活動(dòng)內(nèi)容過多，第二個(gè)主要的問題是幼兒不會(huì)唱這首歌，唱不準(zhǔn)強(qiáng)弱拍。于是在重新制定教案時(shí)，我把強(qiáng)弱拍定為難點(diǎn)�？墒歉鶕�(jù)上下來的情況，幼兒唱了幾遍歌曲之后就會(huì)唱了，加上拍手的動(dòng)作反而亂了。我想在試教的時(shí)候我都選了音樂演唱方面比較弱的小朋友，他們可能在學(xué)唱時(shí)比較慢，我讓幼兒唱的也比較少，幼兒在沒有充分理解記住歌詞的基礎(chǔ)上是不會(huì)唱的。第二個(gè)方面我也感悟到孩子之間的個(gè)體差異，可能我這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容比較適合歌唱方面弱一些的孩子。所以說一份好的活動(dòng)方案一定要兼顧到孩子之間的個(gè)體差異。在讓孩子創(chuàng)編時(shí)過多的局限了孩子的思維，創(chuàng)編其實(shí)是給孩子一個(gè)空間，發(fā)揮他的想象力和創(chuàng)造力。
這次的挑戰(zhàn)課我覺得自己也有很多進(jìn)步的地方。以前上課都會(huì)很緊張，這次自己很放松，包括對孩子的回答也能積極回應(yīng)，教態(tài)也不錯(cuò)。在教具的準(zhǔn)備上也蠻充分的，圖譜做的很規(guī)范，美觀。希望自己以后能做的更好。
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