中班數(shù)學(xué)《跳房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動(dòng)過程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈； 場(chǎng)地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列； 玩法： 用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式：

-----用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？

（請(qǐng)幼兒說一說或試一試，排2-3組）

-------他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

--------如果看明白了，誰來接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

-----“房子”造好了，怎么跳？ （請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)跳的動(dòng)作）

-------他設(shè)計(jì)的動(dòng)作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

-------請(qǐng)幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；

●游戲可重復(fù)幾次：

------ 有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

二. 玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式 (提升部分）

●減少材料，請(qǐng)幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

------- 只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）

（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）

------如果是我來排，我會(huì)這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）

-------- 如果看明白了，誰來接著排下去？

------- “新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？

●游戲可反復(fù)幾次：

------- 有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設(shè)計(jì)上，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動(dòng)，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動(dòng)是比較好的能夠相結(jié)合的，用動(dòng)作來讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無處不在的，運(yùn)動(dòng)也好，平時(shí)日常的音樂活動(dòng)也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

1. 通過觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)？具體有哪些特點(diǎn)？

2. 請(qǐng)結(jié)合此次活動(dòng)，思考一下數(shù)學(xué)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動(dòng)之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1232099.html

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