幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇
1小班數(shù)學(xué)教案：比較大小
活動目標(biāo)
　1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.

活動準(zhǔn)備
皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份.

活動過程
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)

師:你們都認(rèn)識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、實(shí)物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個(gè)球 (出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)該給誰呢?
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?
我再拿來一個(gè)球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?你們是用什么辦法比出來的呀?
(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實(shí)物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì),再請個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).

五、分辨圖片大小
師:兩只熊非常開心又來了一只熊,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請幼兒從大到小排序. 三只熊現(xiàn)在要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?

小結(jié):大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.

六、幼兒操作,檢驗(yàn)
師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)

七、延伸活動
師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時(shí)候,有其他的好辦法知道誰大誰小嗎?
這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個(gè)有多出來邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。

八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)
師:今天大家都很開心,我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。

2小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)顏色、大小的信號進(jìn)行分類游戲。
2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：
樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

活動過程：
一、 樹葉寶寶問個(gè)好，區(qū)別顏色、大小
1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎？
2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）
小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。
4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、�。┐蟮臉鋴寢尳兴�大樹葉，小的呢？（小樹葉）
5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。
小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。
1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證
3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

三、打扮樹媽媽，嘗試分類。
1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。
2、幼兒操作、講評
3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。
4、幼兒操作、講評

分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)活動中找到樂趣。

3小班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量
活動內(nèi)容：認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量

活動目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說出家里來了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來了幾個(gè)小客人？用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

4小班數(shù)學(xué)教案：小小食品店
教材分析：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

活動目標(biāo)
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知其意義。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。

教學(xué)方法：

由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四：活動準(zhǔn)備 《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！彼�以，在活動準(zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

活動過程：
（一）、開始部分：
《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！睘榱艘�起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣�！疤炀�寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）、基本部分：
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時(shí)鼓勵一個(gè)幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。

（三）、結(jié)束部分：
活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。

5小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動過程
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1 和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1237438.html

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