大班繪本《青蛙小弟睡午覺》

一、作者介紹：

宮西達也，1956年出生于日本靜岡縣，畢業(yè)于日本大學藝術學系。從事人偶劇的舞臺美術、平面設計工作后，開始創(chuàng)作繪本，其溫馨的故事和有力度的畫風受到孩子和大人的廣泛歡迎，是目前最活躍的日本繪本作家之一。繪本作品包括《我是霸王龍》《你真好》《你看起來好像很好吃》《今天運氣怎么這么好》《三只餓狼想吃雞》《逃學的老鼠》等，曾榮獲講談社出版文化獎繪本獎、讀書推進運動協(xié)會獎、日本劍淵繪本獎等多個大獎。

一、故事主要內容：

青蛙小弟在一個炎熱的夏日睡在樹上，根本就沒有想到過會有什么危險，當螳螂揮動著大刀要砍向他的時候，他還是睡的那么踏實。蜥蜴的出現(xiàn)，嚇跑了螳螂，小老鼠的出現(xiàn)嚇跑了蜥蜴，蛇的出現(xiàn)嚇跑了老鼠，老鷹的出現(xiàn)嚇跑了蛇，最后沒想到的是雷聲和閃電嚇跑了老鷹。這期間發(fā)生的一切對于青蛙小弟都是一無所知，它睡得那么沉。

二、教材分析：

《青蛙小弟睡午覺》這本繪本文字不多，作者采用了重復而有節(jié)奏的語言，讓幼兒更容易理解，朗朗上口，每次動物、鳥類的出現(xiàn)都是用了一樣的語言描述，對于正處于語言敏感期的孩子挺有好處的。讀了幾遍之后他們就能說出下面要發(fā)生的情形了。并且每次嚇跑別的動物、鳥類都是被嚇跑動物、鳥類的天敵。其溫馨的故事和有力度的畫風受到孩子和大人的廣泛歡迎，體現(xiàn)了大自然中生態(tài)平衡，讓孩子自然的了解大自然的生物鏈。

三、教學目標定位：

　 1．通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達的動物之間的關系。

2．結合畫面展開合理想象，體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

3．積極參加表演活動，體驗表演帶來的快樂。

四、計劃開展的主要教學活動：

（一）繪本導讀集體教學（幼兒人手一本書，含幼兒自主閱讀）

目標落實，通過看圖、猜想的方法，能夠推理故事的基本情節(jié)，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學習跟隨閱讀。

開放式提問，引導幼兒通過觀察對故事內容的猜測與想象。讓幼兒猜猜就在這時什么東西從下面冒出來，哇！原來是.....讓幼兒猜動物，為什么會是這個動物呢？

（二）繪本閱讀集體教學，引導幼兒觀察圖畫的，理解故事內容。

1、青蛙小弟在哪里睡午覺？

2、發(fā)生了什么事？猜猜從下面冒出來一個什么東西？你從哪里看出來的？

3、你覺得螳螂看到青蛙小弟怎么想的？學一學做一做？

4、就在這時，什么東西冒出來把螳螂嚇跑了，讓幼兒猜猜。

5、逐頁觀看故事，進一步理解故事所表達動物之間的關系。

（三）區(qū)域活動,開設閱讀區(qū)，訓練幼兒的閱讀常規(guī)，重點訓練跟隨閱讀能力。

（四）教師進行導讀，幼兒集體自主閱讀。

有只小青蛙坐在樹上，他叫青蛙小弟，你們看看他在干嘛呀？（睜著一只眼睛在看天空，一直手彎彎的舉起來）那接下來，我們往后面翻一頁，看看干嘛，好嗎？開始講述故事的第一頁，教師引導幼兒觀察動物的局部。這是什么？它要對青蛙小弟做什么？請幼兒自由翻看，找出答案。培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，積極參與朗讀活動。

（五）游戲活動：情景表演。幼兒扮演繪本中動物角色。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1241220.html

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