大班繪本《青蛙小弟睡午覺》

一、作者介紹：

宮西達(dá)也，1956年出生于日本靜岡縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系。從事人偶劇的舞臺(tái)美術(shù)、平面設(shè)計(jì)工作后，開始創(chuàng)作繪本，其溫馨的故事和有力度的畫風(fēng)受到孩子和大人的廣泛歡迎，是目前最活躍的日本繪本作家之一。繪本作品包括《我是霸王龍》《你真好》《你看起來好像很好吃》《今天運(yùn)氣怎么這么好》《三只餓狼想吃雞》《逃學(xué)的老鼠》等，曾榮獲講談社出版文化獎(jiǎng)繪本獎(jiǎng)、讀書推進(jìn)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)、日本劍淵繪本獎(jiǎng)等多個(gè)大獎(jiǎng)。

一、故事主要內(nèi)容：

青蛙小弟在一個(gè)炎熱的夏日睡在樹上，根本就沒有想到過會(huì)有什么危險(xiǎn)，當(dāng)螳螂揮動(dòng)著大刀要砍向他的時(shí)候，他還是睡的那么踏實(shí)。蜥蜴的出現(xiàn)，嚇跑了螳螂，小老鼠的出現(xiàn)嚇跑了蜥蜴，蛇的出現(xiàn)嚇跑了老鼠，老鷹的出現(xiàn)嚇跑了蛇，最后沒想到的是雷聲和閃電嚇跑了老鷹。這期間發(fā)生的一切對(duì)于青蛙小弟都是一無所知，它睡得那么沉。

二、教材分析：

《青蛙小弟睡午覺》這本繪本文字不多，作者采用了重復(fù)而有節(jié)奏的語言，讓幼兒更容易理解，朗朗上口，每次動(dòng)物、鳥類的出現(xiàn)都是用了一樣的語言描述，對(duì)于正處于語言敏感期的孩子挺有好處的。讀了幾遍之后他們就能說出下面要發(fā)生的情形了。并且每次嚇跑別的動(dòng)物、鳥類都是被嚇跑動(dòng)物、鳥類的天敵。其溫馨的故事和有力度的畫風(fēng)受到孩子和大人的廣泛歡迎，體現(xiàn)了大自然中生態(tài)平衡，讓孩子自然的了解大自然的生物鏈。

三、教學(xué)目標(biāo)定位：

　 1．通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

2．結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

3．積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來的快樂。

四、計(jì)劃開展的主要教學(xué)活動(dòng)：

（一）繪本導(dǎo)讀集體教學(xué)（幼兒人手一本書，含幼兒自主閱讀）

目標(biāo)落實(shí)，通過看圖、猜想的方法，能夠推理故事的基本情節(jié)，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)跟隨閱讀。

開放式提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。讓幼兒猜猜就在這時(shí)什么東西從下面冒出來，哇！原來是.....讓幼兒猜動(dòng)物，為什么會(huì)是這個(gè)動(dòng)物呢？

（二）繪本閱讀集體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫的，理解故事內(nèi)容。

1、青蛙小弟在哪里睡午覺？

2、發(fā)生了什么事？猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西？你從哪里看出來的？

3、你覺得螳螂看到青蛙小弟怎么想的？學(xué)一學(xué)做一做？

4、就在這時(shí)，什么東西冒出來把螳螂嚇跑了，讓幼兒猜猜。

5、逐頁觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)動(dòng)物之間的關(guān)系。

（三）區(qū)域活動(dòng),開設(shè)閱讀區(qū)，訓(xùn)練幼兒的閱讀常規(guī)，重點(diǎn)訓(xùn)練跟隨閱讀能力。

（四）教師進(jìn)行導(dǎo)讀，幼兒集體自主閱讀。

有只小青蛙坐在樹上，他叫青蛙小弟，你們看看他在干嘛呀？（睜著一只眼睛在看天空，一直手彎彎的舉起來）那接下來，我們往后面翻一頁，看看干嘛，好嗎？開始講述故事的第一頁，教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的局部。這是什么？它要對(duì)青蛙小弟做什么？請(qǐng)幼兒自由翻看，找出答案。培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，積極參與朗讀活動(dòng)。

（五）游戲活動(dòng)：情景表演。幼兒扮演繪本中動(dòng)物角色。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1241220.html

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