中班美術(shù)：奔馬
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察作品，初步了解水墨畫中筆墨濃淡的不同。
2．感受畫面中奔馬強(qiáng)健有力的各異形態(tài)，愿意用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。
3．萌發(fā)對(duì)中國水墨畫的喜愛之情，并產(chǎn)生初步的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．徐悲鴻的《奔馬》圖，《賽馬》音樂。
2．毛筆、宣紙、墨汁等（將報(bào)紙墊在宣紙下面做成小畫卷）
活動(dòng)過程：
1．聽《賽馬》音樂，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣�！ �
（播放《賽馬》音樂）
“聽!好像是誰的聲音？”(鼓勵(lì)孩子根據(jù)音樂快而有力的節(jié)奏大膽猜想)
2．師幼共同欣賞徐悲鴻的作品《奔馬》。
“究竟是誰的聲音呢?”
(出示徐悲鴻的作品《奔馬》)
“原來是一群馬!”
欣賞馬強(qiáng)壯的形象和奔跑的姿態(tài)�！ �
“一共有幾匹馬?它們長得怎么樣？” (引導(dǎo)幼兒觀察其形象，豐富詞匯“強(qiáng)壯”，并根據(jù)孩子的回答及時(shí)豐富相關(guān)的詞語)
“這群馬在什么地方?它們?cè)诟墒裁?”
“馬兒在草原上奔跑，它們是怎樣跑的?跑的姿態(tài)一樣嗎?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己所觀察到的馬奔跑的姿態(tài)，并可用身體動(dòng)作來協(xié)助表達(dá)，可以一起學(xué)學(xué)畫面中馬的不同姿態(tài))
“馬兒奔跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音? 可以用我們的身體發(fā)出像馬奔跑一樣的聲音嗎?”(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試模仿)
“我們一起隨著馬兒奔跑的節(jié)奏來學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧!”(引導(dǎo)幼兒以自身的姿態(tài)及聲音隨著《賽馬》音樂片段來模仿奔馬)
觀察了解作品的表現(xiàn)手法
“知道這幅畫是用什么工具和材料畫的嗎？這種作畫的方式可是我們中國特有的，叫中國水墨畫，又叫國畫�！� “畫家畫畫時(shí)用的都是黑黑的墨汁，為什么有的地方的墨色濃，有的地方的墨色淡呢？”
“在墨汁里加了水，畫出來的墨色就淡淡的。”（教師演示給幼兒看）
“馬的什么地方用了濃濃的墨？什么地方用了淡淡的墨？為什么要這樣用？”(更能體現(xiàn)馬兒的強(qiáng)壯與栩栩如生的姿態(tài))
簡(jiǎn)要了解畫家徐悲鴻
“這幅畫是我們中國非常有名的畫家畫的，他的名字叫徐悲鴻，是我們無錫人哦。徐悲鴻老爺爺非常喜歡畫馬，他畫了許多許多的馬，他畫的馬是最好的，仔細(xì)觀察一下，他畫的馬與我們平時(shí)在電視里看到的有什么不同？”（沒有韁繩）
“徐悲鴻老爺爺畫的都是沒有韁繩的向往自由的馬。今天給大家看的最他畫得最大的一幅馬。我們可以為這幅畫取個(gè)什么名字呢?”(幼兒為畫取名字)
“因?yàn)楫嫷氖钦诒寂艿鸟R，所以畫家徐悲鴻老爺爺就給這幅畫取名叫《奔馬》�！薄 �
3．嘗試用濃淡不同的墨色來表現(xiàn)草原�！ �
“馬兒最喜歡吃什么?馬兒跑得那么快，很容易餓的，我們拿起毛筆，蘸上墨一起把馬兒帶到更廣闊的草原吧！草原上長出了鮮美的小草，馬兒可以吃個(gè)夠了!”(教師邊說邊快速地示范作畫的步驟，請(qǐng)幼兒觀察畫不同物體時(shí)毛筆的不同方向)
幼兒嘗試作畫,教師指導(dǎo)。（教師提醒幼兒：畫小石塊時(shí)毛筆要側(cè)著畫，畫小草時(shí)毛筆要立起來又輕又快地畫）
4．欣賞評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(將幼兒的作品展示成一片草原)
“猜猜看，馬兒會(huì)喜歡吃哪里的小草？為什么？”（引導(dǎo)幼兒自己評(píng)價(jià)）
“快帶著馬兒到我們這邊的草原上來吧!”(鼓勵(lì)幼兒用自己的方式“請(qǐng)馬過來”)
“馬兒馬兒，你們最喜歡吃哪里的草?”(教師問馬，并把耳朵伸過去“聽馬的回答”)
教師模仿馬兒的口氣來說說喜歡哪邊的草及其原因。（教師圍繞粗細(xì)不同的線條與濃淡不同的墨色運(yùn)用來評(píng)價(jià)）
“我們和馬兒一起到別的地方去散散步吧!”
推薦理由：
1．巧妙運(yùn)用對(duì)話法，鼓勵(lì)幼兒自由討論，正真將理解和感受的空間留給幼兒。
對(duì)話法是幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，它是指“美術(shù)欣賞教育中，教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的互相作用和互相交流”。由于幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)的缺乏，需要教師做好幼兒與作品之間的中介，引導(dǎo)幼兒與作品進(jìn)行對(duì)話。其中，教師開放性的提問是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的有效方法�；顒�(dòng)中教師巧妙運(yùn)用對(duì)話法，通過不同形式的提問與幼兒形成積極互動(dòng)，幫助幼兒深入理解作品�！ �
2．關(guān)注中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造多感覺通道欣賞作品。
中班幼兒的欣賞審美特點(diǎn)，需要教師為其創(chuàng)設(shè)多通道感知的條件，才能更好地受到作品情感的感染，有助于幼兒審美體驗(yàn)的形成。通過聽音樂觀察馬奔跑的各種姿勢(shì)，并用身體動(dòng)作和聲音來學(xué)一學(xué)，幼兒感受到了畫中馬兒強(qiáng)健的生命力�！ �
3．為幼兒提供創(chuàng)作機(jī)會(huì)，幫助幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想象�！ �
鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)，可以進(jìn)一步幫助幼兒獲得作品中美的元素�；顒�(dòng)中教師抓住欣賞的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒喜歡的情境及幼兒易表現(xiàn)的事物“草原”，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。最后，教師將幼兒作品一一展現(xiàn)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了成功的快樂。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師采用了幼兒互評(píng)在前，教師評(píng)價(jià)在后的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的看法，給予了幼兒大膽表達(dá)自己情感和想象的空間�！ �
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