大班音樂(lè)《嘟嘟飛》
設(shè)計(jì)思路
嬰兒喜歡做重復(fù)的動(dòng)作，喜歡熟悉的事物。而“嘟嘟飛”就是這樣一種簡(jiǎn)單的使用雙手食指不斷碰撞且重復(fù)動(dòng)作的游戲�！班洁斤w”源自嬰兒熟悉的童謠“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”，符合一歲半左右剛?cè)雸@的嬰兒。通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、重復(fù)且熟悉的歌詞，伴隨舒緩的節(jié)奏給予嬰兒愉悅的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受并喜歡聽(tīng)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)
2、 能跟隨音樂(lè)一起邊唱邊玩“嘟嘟飛”
3、 在與教師、同伴的身體接觸中建立愉悅的情緒體驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 歌曲“嘟嘟飛”
2、 毛毛蟲(chóng)的手指偶一對(duì)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 音樂(lè)游戲：“抱一抱”
1、 寶寶圍坐成半圓，教師清唱：“寶寶，寶寶真可愛(ài)，老師抱抱你。抱抱~”然后走到寶寶跟前：“xx抱抱”
2、 教師在座位上清唱歌曲：“**、**真可愛(ài)，老師抱抱你！**，來(lái)，抱抱~”鼓勵(lì)寶寶走到教師面前，主動(dòng)和教師抱抱。
二、 音樂(lè)游戲：“嘟嘟飛”
1、教師出示手指偶：“有一條蟲(chóng)，又來(lái)了一條蟲(chóng)，它們會(huì)嘟嘟飛。”放音樂(lè)，隨音樂(lè)教師示范“嘟嘟飛”的動(dòng)作：唱“嘟嘟”時(shí)，食指碰兩下，唱“飛”時(shí)，手指向身體兩側(cè)打開(kāi)繞一圈。
2、小兔子出現(xiàn)，和教師問(wèn)好：“朱老師，您好！”
教師：“小白兔，你好！
小兔子和寶貝們問(wèn)好：“寶貝們，你們好！”
引導(dǎo)寶寶和小兔子問(wèn)好。
“朱老師，我也要來(lái)玩嘟嘟飛�！崩蠋熀托⊥米幼叩綄殞毟�，一起再次示范“嘟嘟飛”的動(dòng)作。
3、 教師請(qǐng)寶貝把自己的毛毛蟲(chóng)變出來(lái)：“寶貝們，來(lái)，把你們的蟲(chóng)蟲(chóng)也變出來(lái)，我們一起來(lái)嘟嘟飛�！�
教師和小兔子來(lái)到寶寶跟前，并引導(dǎo)寶寶伸出雙手食指，坐在位置上和老師、小兔子一起隨音樂(lè)玩“嘟嘟飛”。
4、 教師用自己的蟲(chóng)蟲(chóng)，和寶貝的蟲(chóng)蟲(chóng)一起玩“嘟嘟飛”：
“我們還可以這樣玩嘟嘟飛”：教師一只手的食指和一個(gè)寶寶的食指碰撞，另一只手的食指則合另一個(gè)寶寶的食指碰撞。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)寶寶嘗試這樣的玩法。
5、 引導(dǎo)寶寶和同伴面對(duì)面站好，兩手食指隨音樂(lè)相互碰撞
教師引導(dǎo)：“蟲(chóng)蟲(chóng)還喜歡和它的好朋友一起玩‘嘟嘟飛’”
教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶貝除了和一個(gè)同伴“嘟嘟飛”，還可以和兩個(gè)同伴一起玩“嘟嘟飛”
寶貝隨音樂(lè)，和老師、同伴一起圍成圓圈玩“嘟嘟飛
三、結(jié)束活動(dòng)
教師：“寶寶們，蟲(chóng)蟲(chóng)肚子餓了，我們一起飛出去找吃的吧�！睅ьI(lǐng)寶寶慢慢的飛出活動(dòng)室。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1243266.html
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