活動目標：
1通過欣賞一棵大樹的圖片，讓孩子們在“假定”聯(lián)想設(shè)問的教學情景中，激發(fā)思維想象，認識和運用線條，進行情景創(chuàng)意繪畫的訓練。
2樹立和培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木、環(huán)保的意識。
活動準備：
大樹圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。
活動重點：
1“假定”聯(lián)想的設(shè)問。
2認識線條——圈線的運用。
3情景創(chuàng)意繪畫訓練。
活動難點
1訓練孩子在繪畫過程中，把圈線安排在畫面最主要的位置上，讓孩子知道畫面主次的安排。
2色彩的運用：讓孩子大膽運用不同種類的顏色排列組合，構(gòu)成一幅有豐富色彩變化的作品。
活動過程：
一、欣賞大樹圖片
二、假定聯(lián)想設(shè)問，引入主題：哭泣的樹樁
1假如這棵大樹被砍掉了，大樹會是一個什么樣?
2小鳥如果沒有了“家”又會是什么樣?
3我們身邊沒有了大樹，我們的生活又會是什么樣呢?
重點：以生動、激情化的語言來激發(fā)孩子的思維想象和情感，大樹被砍后成了“樹樁”，小鳥會是什么樣?樹樁沒有了樹干、樹枝和樹葉后又會怎么樣?小朋友們，我們就用彩筆和油畫棒來畫一幅《哭泣的樹樁》吧!
三、教學方法
1教師在講述《哭泣的樹樁》的同時，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹樁的年輪線，兩邊用斜線畫出樹樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。
設(shè)問：樹樁是怎么“哭”的?
2出去玩的小鳥回來了，發(fā)現(xiàn)沒有了大樹，只見到“哭泣的樹樁”。
設(shè)問：小鳥又會是什么樣?
3幼兒園的小朋友想在大樹下玩耍，也發(fā)現(xiàn)沒有了大樹，只有一個“哭泣的樹樁”。
設(shè)問：小朋友會怎么樣呢?
四、教學輔導
1認識和運用線條——圈線、斜線的組合運用來表現(xiàn)“樹樁”，重點放在畫面主次安排上。
2添畫人物的五官、小鳥和小朋友時，可以讓孩子們自由發(fā)揮、想象和拓展。
3色彩的運用：以排列平涂顏色的方法，盡量做到多種色彩組合運用。
4激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。
五、作品欣賞
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1248557.html
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