小班社會：動物快餐店

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道要給小動物準(zhǔn)備合適的食物。

2. 培養(yǎng)小朋友愛動物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片（小貓、小狗、小羊小圖片各5張，大圖片各1張）、 食物圖片（小魚、骨頭、青草

小圖片各6張）、音樂

教學(xué)過程：

1.師幼互問

2.手指律動（小手放腿上）

3.以提問的方式。（你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪種小動物呢？）幼回答……引出話題。師：今天，

有幾只小動物來到我們蒙小一班做客了，我們來看一看，有誰來了？幼回答……跟小動物打打招呼吧！幼

：小狗，你好！小貓……哦！師：來了1.2.3.三位小客人呢！小動物也會和小朋友打招呼哦！師幼：（小

狗，汪汪汪，小貓，喵喵喵，小羊，咩咩咩）師：現(xiàn)在呀！小客人們都餓了，你們猜一猜，小狗喜歡吃什

么？幼回答……師再以悄悄話問小狗的形式，告知幼兒，小狗最喜歡吃骨頭了！以此類推……今天靚靚老

師也為小客人們準(zhǔn)備了幾種食物，請小朋友看一看有什么？幼回答，有小草，有骨頭，有小魚。師：小草

是準(zhǔn)備給…小魚是準(zhǔn)備給…骨頭是準(zhǔn)備給…幼回答……

4.節(jié)約環(huán)保（師：我們要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣喲！把吃剩下的骨頭給小狗吃，吃剩下的小魚給小貓吃，

我們還要愛護(hù)環(huán)境，不能去踩小草哦，小草可是小羊最喜歡吃的食物呢�。�

5.游戲：找食物（由幼兒選擇自己喜歡的小動物圖片，找到自己喜歡吃的食物，如發(fā)現(xiàn)幼兒找錯了，

可以《我愛我的小動物》改編歌詞的形式提醒幼兒。.找到并喂食于小動物。

6.以模仿小動物聲音形態(tài)來結(jié)束此次課程。

教學(xué)反思：今天在園里舉行社會領(lǐng)域的公開課，在其中選出一名最優(yōu)秀的參加市里的比賽。對于一直在考

核階段的我，這節(jié)課十分的重要，因此我花了很多心思，但最終還是有很多的不足！

這堂課，連我自己也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。

1. 說錯話，在游戲中，我是將幼兒以小動物的身份進(jìn)入角色，但我

還是說成了“小朋友”找自己喜歡吃的東西。

2. 游戲中，幼兒拿到卡片的時候，我應(yīng)該多讓他們體驗(yàn)，多讓他們

體驗(yàn)扮演小動物的樂趣，不應(yīng)急于要求找到喜歡的食物。

3. 按照先前的計劃，我原本是以頭飾的形式使幼兒扮演小動物。可

在上公開課的頭一天將計劃換掉，想到了幼兒年齡偏小，帶在頭上的飾物不能完全使幼兒進(jìn)入角色。因此

改成了手飾，可這樣一來，我的時間不夠用了，只能讓幼兒拿在手里，因而準(zhǔn)備工作做得不到位。

4. 節(jié)約環(huán)保，雖然是我計劃中就刪除的部分，但我應(yīng)該還是附帶的講講。

5. 對自己的教案沒把握好，漏了前奏。忘記以提問的方式來引出這堂課。

專業(yè)老師的評價與建議：

1. 手指游戲中，語速還可以慢點(diǎn)。不過游戲還是挺不錯的！

2. 提問方面要清晰一些。

3. 既然讓幼兒自己選擇喜歡的動物進(jìn)行游戲，為何還是老師發(fā)給幼兒圖片？

4. 小動物找食物，食物擺放在地上不恰當(dāng)。放在籃子或盤子里是否好些？

5. 課程時間過短，幼兒在游戲中意猶未盡，可反復(fù)游戲！或以排隊的方式進(jìn)行游戲。

6. 在游戲中，以唱歌的方式提醒幼兒，效果不是很好，孩子不會太在意你的歌詞！

7. 頭飾還是可以采用。

在此次活動中，蒙小一班的孩子都很配合我，也給了我很多的力量，在課堂上我們也都玩得很開心！雖然

我上課的目的達(dá)到了，但我還需豐富課堂。幾位專業(yè)老師的評價與建議，有如醍醐灌頂，我發(fā)現(xiàn)了自己很

多的不足，知道從哪些地方去強(qiáng)化自己的實(shí)力。雖然專業(yè)老師提出的建議我也曾預(yù)想過，但我并沒有找到

合適的解決方案，而是選擇了逃避省略的方式，這都是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足造成的。通過這次的活動我已

經(jīng)有了些許進(jìn)步，并且我堅信我以后會做得更好！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1250666.html

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