中班語言《數(shù)一數(shù)》
一、設(shè)計思路
新《綱要》指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件�！薄毒V要》明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，善于運用幼兒的多種感官（手、眼、耳、腦）協(xié)調(diào)配合，用語言、動作、課件等形式表現(xiàn)出來，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，為幼兒提供探索交流的機會，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)中班幼兒剛學(xué)會數(shù)字與實物的配對，于是我設(shè)計兒歌《數(shù)一數(shù)》，把數(shù)學(xué)與語言結(jié)合起來，選擇學(xué)習(xí)兒歌活動“數(shù)一數(shù)”，旨在讓幼兒欣賞、理解、體會兒歌韻律的過程中，創(chuàng)造性地運用量詞及以多種形式學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展他們的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)配合能力，在活動中感受兒歌的優(yōu)美，進而表現(xiàn)美。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌，嘗試正確的使用量詞。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的韻味。
三、活動準(zhǔn)備
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
四、活動過程
1、觀察PPT圖片，學(xué)習(xí)正確的使用量詞
（1） 觀察講述圖片。
A、師：農(nóng)場里動物多，快來快來數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬PPT圖片后提問：它是誰？
幼：小豬。
師：誰來數(shù)一數(shù)？
幼：兩只豬。
師：周老師這里有一個更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來表示？（2）
B、師：出示三匹馬PPT圖片后提問：誰來了？
幼：馬。
師：幾匹馬？
幼：三匹馬。
師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數(shù)字幾來表示？”（3）
C、師：出示一頭豬PPT圖片后提問：這是什么？
幼：一頭豬。
師：一頭豬用數(shù)字幾表示？（1）
D、師：出示六只母雞PPT圖片后提問：還有哪些小動物也來了？
幼：母雞。
師：有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少？
幼：六只雞。
幼：六頭雞。
師：有的說六只雞，有的說六頭雞，周老師說大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六只雞”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示？（6）
E、師：出示四匹馬PPT圖片后提問：誰又來了？
幼：四匹馬。
師：小朋友學(xué)會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數(shù)字（4）來表示。
F、師：出示五只雞PPT圖片后提問：又是（雞），幾只？
幼：六只。
師：一起告訴我，六只雞用數(shù)字幾表示？（6）
（評析：通過交錯出示小動物PPT圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數(shù)字與實物的配對，在語言活動中融入數(shù)學(xué)知識。）
（2） （出示小動物排隊的課件）按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片
師：農(nóng)場里的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？
師：現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）
（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，為學(xué)兒歌作好準(zhǔn)備。）
2、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1） （出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件）第一遍欣賞兒歌
師：周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》，想聽嗎？請你們仔細(xì)的聽。
提問：兒歌的名稱叫什么？
（評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，并能記住兒歌的名稱。）
（2） （出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌
師：兒歌中的小動物都在干什么？會發(fā)出什么聲音？請你們再聽一遍。
師：小豬（小馬、母雞）在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發(fā)出什么聲音？誰能把這句話完整地念出來�！靶∝i睡覺呼嚕�！保ㄐ●R走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動作表示？
（評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽，為后面的提問作好準(zhǔn)備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）
3、學(xué)念兒歌，會有節(jié)奏地朗誦兒歌
（1）看圖譜帶幼兒完整念兒歌。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得很高興，現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌《數(shù)一數(shù)》完整地念一遍。
（2）幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節(jié)奏。
師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。（念兩遍）
（3）要求邊做動作，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
師：除了打節(jié)奏念兒歌，還可以用什么方法來念兒歌？
幼：可以邊念兒歌邊做動作。
師：好，現(xiàn)在讓我們邊做動作，邊有節(jié)奏地念兒歌。
（4）要求不看圖片，邊做動作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）
（評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）
4、延伸：遷移經(jīng)驗，引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣
剛才我們小朋友一起學(xué)習(xí)了兒歌《數(shù)一數(shù)》，那周老師要請我們小朋友想一想，除了兒歌里說到的小動物外，農(nóng)場里可能還會有什么小動物呢？（幼兒回答），那我們應(yīng)該是幾頭牛？接下去的應(yīng)該都比前面的數(shù)量多。好，那我們回去以后編給老師或者爸爸媽媽聽。
（評析：活動延伸，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的經(jīng)驗，再進行創(chuàng)編兒歌，給每個幼兒提供創(chuàng)編的機會，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）
五、活動反思
兒歌《數(shù)一數(shù)》節(jié)奏明顯，念起來瑯瑯上口，深受幼兒的喜愛，整個活動我借鑒圖片、圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)起來比較簡單。另外，老師以多種形式讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，活動氣氛很好。
活動第一環(huán)節(jié)，老師通過出示農(nóng)場背景圖，以及動物圖片，一下子調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在不知不覺中，學(xué)會了量詞。學(xué)習(xí)兒歌后，老師不斷提高難度，最后讓幼兒能邊做動作邊完整地念兒歌。
這是一首瑯瑯上口的兒歌，讓幼兒創(chuàng)編兒歌是個很好的教材，所以活動延伸老師讓幼兒創(chuàng)編兒歌，能把所學(xué)的經(jīng)驗延伸到幼兒的區(qū)域活動中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1250912.html
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