大班語言《肚臍，你好嗎？》
設計思路：
1、活動背景
“我為什么會長肚臍？”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體
充滿了好奇�？墒牵幱诔砷L關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用
手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識，是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主
題活動“我自己”，我設計了這節(jié)教學活動，通過有趣的故事，正面引導幼兒的好奇心，使幼兒科學地知
道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。
2、素材分析
活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中
非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍
，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己
的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動中，我嘗試以整合的思路來設計學習活動的內(nèi)容，將孩子的需要化作活動的整體過程；有對臍帶是
如何傳送營養(yǎng)，幫助寶寶發(fā)育長成的知識點撥；有媽媽愛寶寶，留給每個孩子愛的印記的情感滲透；有幼
兒大膽表達自己情感的意識促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解，為活動的
開展打下了基礎。
活動目標：
1．知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。
2．感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。
活動準備：ppt課件，音樂，錄像
活動過程：
一．猜一猜，引發(fā)幼兒的討論
1．教師提問：
（1）在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。
（2）那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）
（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師小結(jié)：
有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的
，有趣極了。
3．過渡句：今天老師給小朋友們帶來一個故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎？》說的就是小小肚臍。想
聽嗎？
【設計意圖】
教學活動從猜猜，看看，講講中導入，教師引導幼兒關(guān)注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解
肚臍的真正名稱，還通過孩子們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同，各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)
在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
二．理解繪本，了解肚臍的秘密
1．欣賞故事第一部分：
（1）教師提問：
◆ 在故事里你聽到了什么？
◆ 小寶說肚臍一點用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢？
（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。
2．欣賞故事第二部分：
（1）教師提問：
◆ 小朋友們你們聽清楚了嗎？
◆ 讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
（2）播放視頻錄像。
（3）教師提問：
◆ 你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？
（4）教師小結(jié)：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大
。
3．欣賞故事第三部分：
（1）教師提問：
臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
（2）播放醫(yī)院的視頻
（3）教師提問：
◆ 現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？
（4）教師小結(jié)：
醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
（5）教師提問：
你們的媽媽愛你們嗎？你怎么知道媽媽很愛很愛你呢？（引導幼兒回憶媽媽對自己的愛）媽媽那么愛你，
你有什么心里話想對媽媽說呢？
（6）教師小結(jié)：
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛，
每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
【設計意圖】
教學第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討，從探討到視
頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并
從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。
三．保護肚臍好方法
1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。
2．關(guān)于肚臍你有什么問題嗎？——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進行討論、互動
2．我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢？
3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）
4.教師小結(jié)：
肚臍弄濕后，如果不擦干，就會感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦；
睡覺的時候如果把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。
5提出任務：關(guān)于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？
【設計意圖】
教學活動的最后，教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的
印記，也是身體上很重要的一部分，我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激
發(fā)了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方
法，增強了幼兒自我保護的意識。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1253086.html
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