《親親熱熱在一起》活動設計方案
肥城市老城街道中心幼兒園張愛蓮
活動人數(shù)：16人
活動時間：15-20分鐘
設計意圖
孩子們在娃娃家玩得不亦樂乎，一個做爸爸在外忙碌，一個做媽媽還有一個做孩子在家盼著爸爸歸來。當聽到爸爸敲門聲的那一刻孩子一邊喊著“爸爸回來了，爸爸回來了”一邊飛奔到爸爸的懷抱。孩子的激動興奮感染了我，讓我目睹了父母在孩子們心中的神圣地位，感悟到家在孩子們心中獨一無二的分量。
是啊，家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。小班幼兒對家的依戀尤為強烈，他們渴望爸爸、媽媽溫暖的懷抱，留戀和父母在一起的幸福時光，主題一次主題三活動五《親親熱熱在一起》這一活動，就是希望孩子通過歌曲增進親情體驗，分享家庭生活的樂趣，體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動目標
1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動重難點
重點：感受歌曲的節(jié)奏旋律，學會演唱歌曲。
難點：讓幼兒學著體會愛，進而學著表達愛。
活動準備
1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴一架。
邀請1名幼兒的爸爸媽媽參與活動。
3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個兔耳朵發(fā)卡。
4、、相機一部。
5、區(qū)角創(chuàng)設“娃娃家”。
活動過程
猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。
1、老師播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音？什么時候最想聽到這種聲音？知道爸爸媽媽回來了，你的心里高興嗎？表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。
3、親親熱熱什么意思？讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
二、感知說唱結合，理解歌詞內容.
1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問：歌曲里都有誰？
你最喜歡里面的哪一句? （讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是說唱結合的曲子）
2、老師范唱，突出說唱結合部分。
3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結合的部分。
4、小朋友和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內容。
5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當媽媽，帶上發(fā)卡當寶寶，隨歌曲表演“回家”的場景，全體小朋友一起說念白部分。
6、表演反復進行，提醒幼兒重點學說富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。
三、掌握歌曲旋律，學會演唱歌曲。
1、唱一二段。
⑴跟歌曲活動身體部位進行演唱。（拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳）
⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚時”做在小朋友鼻子上做按門鈴狀。
⑶跟伴奏帶唱，到念白部分三個小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。
2、唱第三段并自由創(chuàng)編動作。
3、三段連起來一起邊唱邊表演。
三、進行歌曲改編，提升情感體驗。
1、老師彈琴孩子唱歌，教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當加快念白部分的節(jié)奏，以表達期盼的急切心情。
2、創(chuàng)編歌詞：如"我和媽媽在家里，總想外婆來敲門"，"我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達對他們的情感。
3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念。
活動延伸
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編，拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設計反思
小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別，我多次利用表演的方式，將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結合部分，逐步提高要求讓在說唱結合部分表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。
整個過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗為主，設計活動時讓幼兒從猜??聽??唱??改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD??跟琴??跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動我設計的環(huán)節(jié)多，可能在實際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動中完成。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1253428.html
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