設(shè)計(jì)思路
　　圖形的變化奇妙無窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對幼兒充滿著吸引力，擺弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。
　　進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．在故事情境中，感知梯形的特征。
　　2．通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．課件《圖形王國的故事》。
　　2．蜘蛛拼圖操作材料若干。
　　3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
　　4．紙板裁割成的圖形若干。
　　活動(dòng)過程
　　一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
　　1．講述故事《圖形王國的故事》。
　　2．關(guān)鍵提問：
　　(1)咦？這里少了誰？
　　(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。)(2)梯形弟弟在干什么？
　　(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)(3)如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對他說什么？
　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征1．第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
　　關(guān)鍵提問：
　　(1)請出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
　　(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。)(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？
　　(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)2．第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

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