活動目標
　　1.樂于參與動手操作活動。
　　2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
　　3. 學習4的組成，理解加法、減法的含義。
　　活動準備
　　操作材料人手一份
　　活動重點
　　在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
　　活動難點
　　理解加法、減法的含義。
　　活動過程
　　一、 利用故事角色復習2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
　　1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做游戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
　　小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。(2可以分成1和1，1和1合起來是2)。
　　2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
　　小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，(3可以分成1和2，1和2合起是。3還可以分成2和1.2和1合起來是3.)
　　二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
　　(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
　　1.教師示范其中的一種分法。
　　2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
　　3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
　　小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。
　　(二)探索圓點的分法。
　　1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
　　2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?
　　小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。
　　三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律
　　1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。
　　2.試一試、擺一擺，說一說。
　　3.師幼共同梳理、歸納：
　　請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(鞏固互補規(guī)律，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律)
　　總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
　　另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
　　四、 結(jié)合生活情景，滲透4的加減法
　　1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
　　2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?
　　活動延伸：
　　冬天漸漸來臨，熊大、熊二還會繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1258968.html

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