中班活動：蛤蟆吃西瓜

設計背景及理論依據(jù)：

西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關于么吃西瓜都知道是大人幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動有趣，非常適合中班的孩子。
《蛤蟆吃西瓜》這一活動改編自南師大出版《幼兒園動整合課程》中班下冊中“頑皮一夏”這一主題，重點涉及到語言和社會、健康三大領域�！毒V要》中提出，要以 幼兒作為活動的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，所我保留了原活動設計的三大目標。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法?故事前半部分、幫蛤蟆想辦法??聽故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙??一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：1、讓孩子操作在前，有足夠的實踐經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來體會蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。2、幼兒聽故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗樂觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。3、最后一個環(huán)節(jié)我將原設計的“評一評”改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動的第一個環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗到成功的快樂。

活動目的：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。

3、體會故事樂觀積極的情感。

活動重點：傾聽并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。

活動難點：結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。

活動準備：1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；
2、小西瓜5個；
3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；
4、果盤5個；
5、毛巾幼兒人手一條；
6、西瓜刀2把。

活動過程：

一、導入活動：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導幼兒小組合作，大膽運用工具。

1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開。在使用工具時一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。

2、幼兒分組探究打開西瓜的方法，教師巡回指導。

指導重點：活動實錄

1）在活動中幼兒自主探究情況良好時，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動性。

2）當我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時，我通過提問啟發(fā)“想一想，怎么才能打開西瓜呢？試一試，這些工具能打開西瓜嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法？”等等

3）對于探究到方法的孩子，分別問一問“你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開。

3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開了西瓜，有些小組沒有打開，但是，都沒有關系，因為你們都是愛動腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽故事。

2、聽完后提問：

故事聽到這，汪老師要考考你們了！

1）誰種的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急 ）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？

4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開心）

5）我們一起來幫助蛤蟆想辦法好嗎？

3、請幼兒大膽說出自己幫助蛤蟆的辦法，以個別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）

4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們再一起來看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎？

三、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導幼兒體驗蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會故事樂觀積極的情感。

提問：

1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個水龍頭？

3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

4、小蛤蟆遇到困難時是怎樣做的？它有沒有灰心、氣餒？

5、你喜歡故事里的蛤蟆嗎？為什么？

活動過程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

四、結(jié)束活動：幼兒品嘗西瓜。

教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開西瓜，還認識了積極樂觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到西瓜的。在活動剛開始的時候，有的小朋友沒有打開西瓜，可是沒有關系，你們看，老師還為你們準備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓我們一起來吃西瓜吧！但是，我們在品嘗西瓜的同時一定要注意文明、安靜地進餐，好嗎？（輔導教師一起幫助幼兒切西瓜）

幼兒品嘗西瓜時，我進行隨機引導“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請你和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告訴老師和小朋友�！�

五、延伸活動：

1、區(qū)域活動：

美工區(qū)：

1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當做拼貼畫的材料。

2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜

益智區(qū)：1、展示兩個大西瓜，請幼兒比一比哪一個西瓜比較大，抱抱看哪一個比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來做什么。

2、日常活動：購買不同品種的西瓜幼兒在點心時間品嘗。

3、親子活動：請家長指導幼兒完成學習單第45夜《圓圓國》，并找不同的水果來切一切，看看切出來是什么形狀。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1260357.html

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