大班語(yǔ)言活動(dòng)：一片美麗的紅楓葉

活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事，并給童話故事取名字。
3.體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙頭飾，紅色可移動(dòng)的楓葉書簽兩片，自制的大書。
活動(dòng)過程:
1.初讀故事，啟發(fā)想象
(1)教師扮演故事中的角色，講述故事的前半段，讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。
提問:小朋友，你們看誰來了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你們猜猜我喜歡干什么?
總結(jié):（青蛙先生喜歡做那么多的事，它最喜歡做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干嗎呢？
教師和孩子一起邊觀察畫面邊講故事至“真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒都不知道，謝謝你的好心”處停下。
(2)啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。
提問:風(fēng)娃娃把紅楓葉吹到小溪里去了，一條小鯽魚頂著它游走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書簽嗎?
(3)教師講述故事至結(jié)尾，使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。
提問:剛才故事里有些誰？青蛙先生最心愛的東西是什么?最想得到的是什么?
提問:開始，青蛙先生得到紅楓葉書簽了嗎?為什么沒得到？
小結(jié):原來青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺，它不愿意驚擾它，沒拿走紅楓葉。
提問:后來青蛙先生得到了紅楓葉書簽了嗎？它是怎樣得到的呢?
總結(jié):原來小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。
2.再讀故事，整體感知
(1)啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線索和核心內(nèi)容，嘗試給故事取名字。
提問:你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們一起給它取個(gè)好聽的名字？
小結(jié):名字取得真好聽，真優(yōu)美，讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p一遍吧！
(2)教師完整地講述故事．鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。
提問:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽，他高興嗎?他說些什么?
小結(jié):那我們也學(xué)著青蛙先生一起來說說“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”
3.組織討論，感悟關(guān)愛
提問:在這個(gè)童話故事里，你喜歡誰?為什么?
總結(jié):青蛙先生很喜歡楓葉書簽，可是為了不影響小蜥蜴休息，他沒有拿走楓葉，小蜥蜴知道了這件事，他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉，青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人，又得到了別人的關(guān)心，成了一對(duì)好朋友。
提問:你有好朋友嗎？你的好朋友是怎樣關(guān)心幫助你的呢？你又是怎樣關(guān)心你的好伙伴的呢？
總結(jié): 我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心，互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書簽很高興，你們想不想也有一張美麗的楓葉書簽?zāi)�？那兒有許多紅楓葉呢？讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書簽吧！
4.活動(dòng)結(jié)束
青蛙先生，小蜥蜴你們的楓葉書簽在哪兒呢？帶上心愛的書簽，我們做個(gè)愛看書的寶寶吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1260382.html

相關(guān)閱讀：幼兒園大班下學(xué)期多元智能教案：牙刷的表演節(jié)
幼兒園大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩（散文）
大班語(yǔ)言：小熊請(qǐng)客
大班語(yǔ)言：過橋米線的來歷
大班語(yǔ)言教案：我們都是好朋友