活動主題：
中班幼兒的活動積極性有了很大的提高，較小班而言，中班的孩子更加活潑好動，語言能力也有所發(fā)展。他們對周圍的事物和現(xiàn)象都很感興趣，喜歡探索各種新奇的事物。例如聲音，我們班的孩子對各種聲音都很感興趣，喜歡探索各種聲音，嘗試發(fā)出各種聲音。但是他們還缺乏對于噪音的認(rèn)識，不知道噪音會對我們的生活產(chǎn)生什么影響。孩子正處在各方面發(fā)展的重要階段。他們的發(fā)展需要良好的社會性發(fā)展氛圍，安靜舒適的環(huán)境有利于幼兒身心健康發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1.了解故事情節(jié)，感受故事情境，嘗試參與表演故事。
2.能遠離噪音和避免制造噪音，建立起初步的環(huán)境意識。
3.感受噪音給人帶來的不舒服的感覺。
活動準(zhǔn)備：
盆若干個、木棍若干個、配音樂
活動過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣
傳話游戲
（教師給第一個幼兒說一句悄悄話“早上好”，由這個幼兒依次挨著順序往下傳）
二、講故事
1.播放音樂，教師講述故事《噪音屋》
師：今天老師講的是什么故事呀？（噪音屋）那我們噪音屋里的小狗做了什么？一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使勁的敲，走路的時候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲門的時候（嘭嘭的）使勁敲，還喜歡把鐵罐子堆得高高的在（推到），睡覺的時候（打呼嚕）。
2.師幼表演故事
三、深入體驗噪音
1.師：小朋友們想不想去噪音屋做客呀？（想）要想進入噪音屋我們要記住魔法：酷奇，酷酷奇，變！跟著老師誰三遍（幼兒全部藏起來）
2.播放音樂。咱們出發(fā)吧！我們來到了噪音屋。
3.我們來到噪音屋，小狗汪汪喜歡玩什么呀？他一只手拿著盆子，一只手拿著木棍，咚咚咚地使勁敲。（幼兒拿著敲打，感受噪音）
4.孩子們，這種聲音你覺得好聽嗎？（不好聽）那我們放下再玩別的，噪音屋里的小狗走起路來使勁的踏地......(一起在表演故事）
5.小狗這樣做，有人陪他玩嘛？
6.大象伯伯對小狗說了什么？
四、延伸
1.播放音樂，師描述小狗汪汪后來的表現(xiàn)
2.噪音屋改名為安靜屋
3.剛剛我們在噪音屋里玩的游戲小朋友們有什么感受？（不舒服、心里難受、很吵......)那我們玩悄悄話游戲的時候，輕輕的用好聽的聲音說話是不是很舒服？
4.“噪音也是環(huán)境污染”“我們小朋友不要是噪音的制造者，好不好！”
效果反思
本次活動創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的故事情境，整個活動用故事貫穿，讓孩子們感受故事情境，嘗試通過表演感受噪音帶給人不舒服的感覺。孩子們通過自己的嘗試，對噪音有了初步的認(rèn)知，知道噪音對人的身體不好。孩子們在表演故事中的小狗汪汪的時候，有點難收回來�？梢约尤胗變焊信d趣的事物吸引幼兒的興趣，自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。
附故事
噪音屋
有一座很漂亮的房子，住著安靜的小花貓喵喵和調(diào)皮的小狗汪汪，他們倆是一對好朋友。一天晚上，小花貓喵喵正要睡覺。可是，小狗汪汪喜歡一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使勁的敲，走路的時候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲門的時候（嘭嘭的）使勁敲，還把鐵罐子堆得高高的在（推到），睡覺的時候（打呼嚕）。吵得小花貓一夜都沒睡。第二天早上小狗汪汪開心地去找小花貓喵喵玩，看見小花貓還在睡覺。小狗汪汪叫醒了小花貓，可是小花貓說，“我昨天給你吵的都沒睡著，現(xiàn)在都沒力氣玩了，你自己去玩吧，我要睡覺了。”小狗汪汪去找別人和他玩，可是大家被他吵得都沒睡，大家都沒有力氣陪他玩。小狗汪汪很難過，這個時候，大象伯伯來了，它摸著小狗汪汪的頭說：“你知道為什么大家都不和你玩了嘛？”小狗很委屈的搖了搖頭，大象伯伯說：“孩子，你昨天晚上的聲音太大了，大家聽了都很難受，難受的都沒睡著，所以現(xiàn)在都沒力氣和你玩了。”小狗汪汪聽了大象伯伯的話，再也沒有發(fā)出噪音，大家又愉快的和它一起做游戲了。
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