中班音樂(lè)《面條舞》
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)源于生活、表現(xiàn)生活。音樂(lè)活動(dòng)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知
識(shí)背景，通過(guò)師幼之間平等互動(dòng)與交流，幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活的千姿百態(tài)
，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)生活中音樂(lè)的樂(lè)趣，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋
�；顒�(dòng)面條舞旨在將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在音樂(lè)中愉快的再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)孩
子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
目標(biāo)：
1、在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)的性質(zhì)。
2、用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、煮面條或吃面條的經(jīng)驗(yàn)。
2、PPT:煮面條的流程圖3幅；音樂(lè)、視頻（煮面條）。
3、3張大卡紙、記號(hào)筆（貼在黑板上）、123數(shù)字標(biāo)記。
4、音樂(lè)、大鍋（貼地板上）、廚師帽、圍裙、佐料瓶、勺子、滑音標(biāo)記。
過(guò)程：一、律動(dòng)熱身。
——今天天氣可真好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧~（創(chuàng)編的動(dòng)作為下面律動(dòng)做鋪墊）
——小朋友跳的真好看，你們知道嗎？小面條也會(huì)跳舞呢，老師把它跳舞的樣子錄了下來(lái)，我們
一起坐下來(lái)看一看，好嗎？
二、觀看煮面條視頻，回憶經(jīng)驗(yàn)，感受面條的變化。
——你在錄像中看到了什么？（煮面條）
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)下鍋的面條是什么樣子的？（出示圖一：脆脆的、硬硬的、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的
、直愣愣、硬綁綁）
——把面條放進(jìn)鍋里煮一下，發(fā)生了什么變化？（出示圖二：變軟、彎了）
——是一下就變軟了嗎？（慢慢變軟的）
——過(guò)了一會(huì)水沸騰了，面條在水里怎么樣了？（出示圖三：翻滾、打滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、下面的跑上
面、上面的跑下面、跳起來(lái)、打死結(jié)了）
——香香的面條煮熟后，我們還要記得干什么呢？（關(guān)火）
一定要記得關(guān)火，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
三、借助繪畫線條的形式，幫助幼兒感受音樂(lè)的性質(zhì)，并發(fā)揮想象有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。
——老師這有一首面條跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)有幾段？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的性質(zhì)。（教師隨音樂(lè)畫出直線、曲線、纏繞線）
——音樂(lè)一共有幾段？我們用數(shù)字做出標(biāo)記，1、2、3。
——第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？ （有力、很有節(jié)奏、很重、一下一下的）
這段音樂(lè)像什么樣的面條？ （沒(méi)下鍋的 、直直的硬邦邦的）
——第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？ (很柔美、溫柔、很慢、很軟、很舒服)
這段音樂(lè)像什么樣的面條？ （變軟、變彎的面條）
——第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？ （歡快、很快、想拍手、很快樂(lè)）
這段音樂(lè)像什么樣的面條？ （翻滾、打轉(zhuǎn)的面條）
2、再次完整欣賞音樂(lè)，幼兒大膽想象用夸張動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
——你們聽(tīng)的真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你想一想，這三段音樂(lè)中面條是用什么樣的動(dòng)作
跳舞的？（播放音樂(lè)，教師用手上動(dòng)作隨音樂(lè)指著三幅線條畫。）
①第一段直直的硬邦邦的面條是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作
來(lái)表演吧。
【請(qǐng)3-4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
②第二段變軟變彎的面條是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作來(lái)表
演吧。
【請(qǐng)3-4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
③第三段翻滾、打轉(zhuǎn)的面條是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作來(lái)
表演吧。
【請(qǐng)3-4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
④最后關(guān)火了，面條就要停下來(lái)，可以擺個(gè)造型，如果誰(shuí)動(dòng)了我就要把它盛出去了。
四、幼兒完整的表演面條舞2遍。（在座位前跳）
——小朋友們真厲害，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)和小面條跳舞吧
——小朋友們跳的真美！老師希望你們的動(dòng)作再夸張一些，看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣，誰(shuí)的動(dòng)
作最有創(chuàng)意。我們?cè)賮?lái)跳一跳吧！
五、煮面條游戲。
——你們跳的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，你們瞧我變成了誰(shuí)？（廚師）
——那么誰(shuí)來(lái)扮演小面條？（所有小朋友）
——小面條先在鍋外面準(zhǔn)備好，聽(tīng)到什么音樂(lè)才能跳進(jìn)鍋里呢？我們一起在音樂(lè)里找一找�！痉�
音樂(lè)】
——面條在什么時(shí)候跳進(jìn)鍋里的？在第幾幅圖？（第一幅圖和第二幅圖中間的滑音）他說(shuō)的對(duì)不
對(duì)（對(duì)），我們給它貼上一個(gè)小標(biāo)記（五角星）。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)滑音。
——當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)標(biāo)記的地方，請(qǐng)你用一個(gè)很夸張的動(dòng)作跳進(jìn)鍋里，開(kāi)始讓面條變軟變彎、翻滾
打轉(zhuǎn)。當(dāng)我關(guān)上火以后面條立刻擺出造型。
——現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲了，地上的紅圈就是鍋，請(qǐng)你站到鍋的外面準(zhǔn)備。
【游戲一】：師-廚師，幼-面條。
——面條煮熟了嗎？我來(lái)瞧一瞧，哎呀怎么還是硬硬的呀，看來(lái)要再煮一次。我要換一個(gè)廚師。
小面條在鍋外準(zhǔn)備。
【游戲二】：幼-廚師，師幼-面條。
——面條煮好了嗎？看一看軟不軟？煮好了請(qǐng)客人老師幫我們放點(diǎn)佐料，你們喜歡吃什么口味的
面條（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、雞精、醋、醬油等）？
——好香的面條啊~~小廚師快用勺子把我們盛出來(lái)，盛到李老師的碗里去~~~
【放音樂(lè)站隊(duì)入廁】
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1261447.html
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