教案1：
設(shè)計思路：
馬上要成為一名小學(xué)生了，通過主題的開展，我們幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)做小學(xué)生。但日�；顒又形覀兘�(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子會遺忘或丟失東西，但是，他從來沒有仔細考慮過東西怎么會丟的？怎么才能不丟東西？因此我設(shè)計活動——找不到眼鏡，讓孩子學(xué)習(xí)保管自己物品的一些方法。
活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以提問方式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣；第二環(huán)節(jié)通過分段欣賞故事，并對故事進行提問，讓幼兒理解故事；第三環(huán)節(jié)通過經(jīng)驗遷移，讓幼兒說說自己怎樣整理和保管物品的。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解使自己的物品不遺忘、不丟失的保管方法。
2、能傾聽故事內(nèi)容及同伴發(fā)言，增強舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。
活動準備： 課件
活動過程：
一、談話——引發(fā)興趣：
1、小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么
會遺忘或丟失？
2、有只熊突然找不到自己的眼鏡了，他也急著找眼鏡，有沒有找著呢？
二、欣賞故事——理解內(nèi)容：
1、聽故事開頭至“他弄不懂為什么他們認為他找不到眼鏡就那么好笑”
提問：松鼠、狐貍和浣熊怎么告訴熊，它的眼鏡在哪里？
這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?
你猜它的眼鏡可能會在哪里？
為什么它會找不到？
2、繼續(xù)講故事后半部分
提問：熊的眼鏡原來在哪里？怎么會找不到？
熊的三個朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他？（讀一讀小伙伴的來信）
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍懿挥眉敝已坨R？它的眼鏡該放在那里？
三、討論——梳理保管物品的方法：
1、剛才有很多朋友都說到自己也曾經(jīng)有遺忘東西的時候，那我們有哪些東西需要保管，怎樣才可做到需要時立刻就能找到？
2、討論：進入小學(xué)，我們還要增加保管哪些物品？
3、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在那里，怎樣才能做到使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
教案2：
日期活動名稱找不到的眼鏡執(zhí)教者活動目標1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力；
2、感受故事的趣味性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。重點與
難點感受故事的內(nèi)涵。活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣：
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問：1)你們說熊的眼鏡大概在哪里？
2）為什么它會找不到？應(yīng)該放在哪里？
3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫：還沒有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽一遍故事。
三、討論：如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。價值分析：
第一環(huán)節(jié)，以提問方式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。，
第二環(huán)節(jié)通過分段欣賞故事，并對故事進行提問，讓幼兒理解故事。
第三環(huán)節(jié)通過經(jīng)驗遷移，讓幼兒說說自己怎樣整理和保管物品的。反思與調(diào)整
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