小班故事《分餅兒》
活動(dòng)目標(biāo)：
準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。
明白好東西要共同分享的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2. 紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
活動(dòng)過程：
1. 教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。
教師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰吃呢？（熊寶寶） 對(duì)了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶
寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）
教師：現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再
做一只）可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。（分一分）
教師：怎么分呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）
教師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
教師：剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣
子的餅？( 方方的餅兒。)
教師：我們?cè)趺捶帜兀课以僬?qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）
教師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)
咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）
教師：原來，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
教師：熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒
（五角星的樣子。）
教師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？
幼兒自由回答。
教師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什
么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷＃?/p>
教師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺
奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。
那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會(huì)跟長輩分享好吃的東西。
分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看，幼兒的無意注意占明顯
優(yōu)勢(shì)，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只
在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有
意注意，并提高其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。
上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合
毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生
興趣，并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，引起幼兒的無意
注意。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1262783.html
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