中班綜合：下雨了

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1.教材來源：
在平時(shí)的交流中，我了解到班里的孩子都不喜歡下雨天，因?yàn)橄掠炅司筒荒艿酵饷嫒ネ媪恕Ｒ虼�，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒去感受和探索在雨天其實(shí)有很多好聽的聲音，這些好聽的美妙的聲音還可以用各種不同的節(jié)奏來表示。激發(fā)了幼兒參與活動興趣的同時(shí)，也讓幼兒感受到在下雨天其實(shí)也有很多好玩的事情。
2.重難點(diǎn)：
根據(jù)活動我把知道雨天的各種聲音，并能用不同的節(jié)奏來表示聲音作為本次活動的重點(diǎn)；將用詩畫的短句×××，××，是你嗎？作為活動重點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)理念：
《下雨了》這節(jié)活動，通過提問的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并提高幼兒的語言表述能力；通過讓幼兒了解小草、小窗、小門發(fā)出的聲音，并用不同的節(jié)奏來表示，同時(shí)又讓幼兒探索其他的節(jié)奏型，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；課件中豐富的畫面也讓幼兒在輕松的氛圍中大膽表述自己的想法，從而很好地鍛煉了幼兒的語言能力。
4.活動流程：
聽故事《雨天的聲音》導(dǎo)入活動—引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示小草、小門、小窗發(fā)出的聲音—引導(dǎo)幼兒探索×× ××和×××× × 的節(jié)奏—引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句×××，××，是你嗎—引導(dǎo)幼兒了解其他事物在雨天發(fā)出的聲音—延伸活動
二、活動目標(biāo)：
1.知道雨天中事物都會發(fā)出聲音，并用不同的節(jié)奏表示。
2.能學(xué)說故事中的短句×××，××，是你嗎？
三、活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件2.圖譜
四、活動過程：
（一）聽故事《雨天的聲音》導(dǎo)入活動
1.師：小朋友們仔細(xì)聽，聽到了什么？這是什么聲音？原來真的下雨了。
2.教師講述故事
師：你們看，這是誰？我們聽一聽在雨天，小鼴鼠發(fā)生了哪些故事？故事的名字就叫《雨天的聲音》
（環(huán)節(jié)自評：通過雨聲的導(dǎo)入，再通過講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容的同時(shí)也知道雨天會有不同的事物發(fā)出聲音）
3.提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？它們發(fā)出了什么聲音？
4.師：鼴鼠的朋友會發(fā)出沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚的聲音，它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？請你仔細(xì)聽一聽這發(fā)出的3下聲音中，哪一下聲音是最長的？前面兩聲是長的還是短的？
5.師小結(jié)：這樣有長有短的聲音的就是有節(jié)奏的聲音。
（環(huán)節(jié)自評：通過了解小草、小窗、小門發(fā)出的聲音，為下面掌握各種節(jié)奏打基礎(chǔ)）
（二）引導(dǎo)幼兒用×× ×和× ××的節(jié)奏表示小草、小門、小窗發(fā)出的聲音
1.出示手掌
（1）師：這是什么？用這三個手掌來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大手掌發(fā)出的聲音？是長的那下還是短的那下？我們一起來發(fā)發(fā)看小草、小窗和小門的聲音。
（2）師：那我們一起用拍手的方式來發(fā)出小草的聲音。
小結(jié)：大手發(fā)出的是長的聲音，小手發(fā)出的是短的聲音，那這樣呢？（交換手）
（3）“讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
小結(jié)：像這個節(jié)奏我們以后可以用xx x這個節(jié)奏表示。
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒了解大手表示發(fā)出的是長的聲音，小手表示發(fā)出短的聲音，讓幼兒知道這樣的節(jié)奏可以用簡譜來表示）
2.引導(dǎo)幼兒觀察“xx x”有什么不一樣？
（1）師：這三個叉叉有什么不一樣？這下面有一根線，說明節(jié)奏快。
3.引導(dǎo)幼兒比較“xx x”“x xx”的不同。
（1）師：這兩個節(jié)奏一樣嗎？怎么用拍手的形式打出“xx x”這個節(jié)奏。
（環(huán)節(jié)自評：通過比較兩個節(jié)奏，讓幼兒了解兩個節(jié)奏的不同，并能用拍手的形式表示節(jié)奏）
（三）引導(dǎo)幼兒探索×× ××和×××× × 的節(jié)奏
1.這些都是鼴鼠朋友聲音發(fā)出的節(jié)奏，這里還有不一樣的節(jié)奏，和你旁邊的小朋友一起用拍手的方式來打一打這個節(jié)奏。
2.師：×××× ×這個節(jié)奏和之前的有什么不一樣？有兩條線說明節(jié)奏更快。誰來試一試？
3.師：誰能用這個節(jié)奏來發(fā)出小草、小窗和小門的聲音？
（環(huán)節(jié)自評：通過這兩個節(jié)奏，來豐富幼兒的節(jié)奏感，用拍手的形式以及用這幾個來表示小草、小窗和小門的聲音，加深了幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識）
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“x x x，x x，是你嗎？”
1.師：我們就像小鼴鼠一樣，用這幾個節(jié)奏來問問小草、小窗和小門。還記得故事中是怎么問的嗎？
2.師：老師來問問小窗，你們猜猜看，我是用哪個節(jié)奏問的？誰能和我一樣用第2個節(jié)奏來問問小門？
（環(huán)節(jié)自評：通過讓幼兒用不同的節(jié)奏來學(xué)說故事中的短句，提高幼兒的語言表達(dá)能力）
五、結(jié)束活動
1.師：小朋友們，小草、小窗、小門在雨天會發(fā)出各種各樣有節(jié)奏的好聽的聲音，除了這些東西之外，我們身邊還有好多東西可以在雨天發(fā)出有節(jié)奏的好聽的聲音，你們看，這是什么？它們在雨中會發(fā)出什么聲音？
2.師：其實(shí)只要你仔細(xì)聽，美妙的，好聽的聲音在雨中還多著呢。今天回去看看天氣預(yù)報(bào)，哪天會下雨，然后去聽聽雨中好聽的聲音，再來告訴老師好不好？
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒了解在雨天還有很多好聽的聲音，鼓勵幼兒大膽地去雨天中傾聽）
五、活動反思：
活動中，孩子們的注意力相對還是比較集中的，在給幼兒出示圖譜的時(shí)候，孩子們雖然不是很了解，但經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，讓孩子通過拍手的形式來打節(jié)奏，再通過各種節(jié)奏發(fā)出小草、小窗、小門的聲音，讓幼兒掌握了節(jié)奏。但整個活動都是讓幼兒用拍手的方式打節(jié)奏，也沒有樂器的加入，所以孩子在后面的環(huán)節(jié)中已經(jīng)失去了興趣。還是要將活動變得更加有趣、生動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1263166.html

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