小班閱讀活動《土土的鞋子》
活動設(shè)計意圖：
本次活動是一次本園開展的“對家長開放活動”、也是本園普及分享閱讀活動的第一次示范性
活動的真實課堂實錄VCD。
因為是家長開放活動，我在展示孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，也大膽地利用家長資源，請家長參與到活
動中來，讓孩子和家長都感受到幼兒園學(xué)習(xí)的快樂。
做為示范活動，在設(shè)計時我考慮了：一、活動組織方式的可操作性、可借鑒性。二、教師如何設(shè)
計提問來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面、推測故事的發(fā)展，如何示范組織語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的
語言表達畫面，豐富文字。三、如何通過游戲來傳遞閱讀的快樂。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動
的快樂。
2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。
3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。
活動過程：
一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。
１、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜
晚船空放床邊�！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁�？
２、師：謎底就是“鞋子”，（掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍）今天我們
的鞋子是誰的呢？
３、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？
４、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土
的鞋子”（教師指讀）
５、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎？沒鞋子怎么辦？（出示封面整體圖畫）誰和他在一
起，（他也自己的名字叫“未未”）他們?nèi)ジ墒裁矗?/P>
６、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)
里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。
二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。
１、觀察第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）
師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“
這雙鞋太大”（“大”在哪里，教師用紅色筆將“大”圈起來）
師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去
哪里呢？我們一起來看第二頁。（教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁）
２、觀察第二頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小”（“小”在哪
里，教師用紅色筆將“小”圈起來）
師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行！這
雙鞋太��！”他把小鞋子子放回鞋架。
３、觀察第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”（幼兒一起說請翻第三頁）
師：土土接下又會試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長”（“長”
在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線）
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長，“不行，不行！這雙鞋太長！”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙
紅圓點的漂亮高鞋子。
４、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。
師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我
們再一起一邊看書一邊講故事吧！
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導(dǎo)幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理
解。
師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛
鞋店，買一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀！XXX，
我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢？想試試嗎？穿著
太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然
后一起跑跑跳跳樂樂吧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1266460.html
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