中班早期閱讀：其實我很喜歡你

活動目標：

1.觀察畫面的內(nèi)容與細節(jié)，學校將前后畫面連接起來進行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐貍的心理。

2.借助已有的信息、同伴的互動與合作，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。

3.對故事的情節(jié)感興趣，樂意閱讀和講述圖畫故事。

活動準備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.每組準備一張大紙和2支筆；故事磁帶、錄音機。

活動過程：

教師出示幼兒用書，調(diào)動幼兒閱讀故事的興趣。

1.小熊總想和小狐貍交朋友，可是總不能如愿，你們知道為什么嗎？今天我們來聽一篇有趣的故事《其實我很喜歡你》。

2.師幼共同閱讀第一幅圖，為幼兒圍繞主線繼續(xù)觀察畫面進行鋪墊。

（1）教師邊讀故事名字邊用手逐個指到相應(yīng)的文字，讓幼兒感知口語與書面語的對應(yīng)關(guān)系。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事的名字。

（3）教師：這篇故事的名字是什么意思呢？

（4）師幼共同閱讀第一幅圖。

教師：小熊家對面搬來了誰？小熊是高興還是不高興呢？為什么呢？你是怎么看出來的？

3.引導幼兒觀察第二～七幅圖，學習將前后畫面聯(lián)系起來進行合理的想象，并分析小狐貍的心理。

（1）教師：小熊和小狐貍交朋友，他是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？讓我們一起來看看第二～七幅圖吧！后面的圖畫先暫時不看。

（2）幼兒自由閱讀圖畫，猜想、想象第二～七幅圖的內(nèi)容。

教師：小熊是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？

（3）遇到幼兒講的與故事情節(jié)不符合的情況，教師引導大家共同觀察、分析畫面，或與情節(jié)相聯(lián)系，幫助幼兒正確推理畫面的內(nèi)容。

（4）在講述的過程中，引導幼兒重點討論小熊與小狐貍的心理。

教師：第三幅中，小狐貍為什么不高興？第五幅中，小熊看見小狐貍這樣大笑，會怎么想呢？第六幅中，小熊看見小狐貍哭得這么傷心，他的心里怎么樣呢？

4.鼓勵幼兒借助已有的信息，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。

（1）教師：小熊有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？

（2）幼兒以小組的形式進行討論，并用圖、文的形式記錄下來。

5.集體分享小組認為交友的好方法。

（1）教師：小熊有什么好方法和小狐貍做朋友呢？哪個小組想好了，就自己走到前面，共同介紹你們認為小熊和小狐貍交友的好辦法。

（2）鼓勵幼兒展示記錄，介紹交友的好辦法。

6.師幼共同閱讀第八～十五幅畫面。

（1）教師：我們一起來看后面的畫面，小熊是怎么做的？

（2）教師：小熊在信中寫了什么話？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒自然認讀文字：其實我很喜歡你。

（4）教師：小狐貍看到了信，給小熊帶來的小海螺里也有什么話呢？一起說一說。

7.集體完整地欣賞故事錄音。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1268506.html

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