大班體育：小廚師練本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈養(yǎng)成做事小心謹(jǐn)慎的行為習(xí)慣，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力而成功的樂(lè)趣。

⒉嘗試在有間隔的物體或平衡木上行走，提高身體平衡調(diào)節(jié)能力。

⒊樂(lè)意分享交流，記錄自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈幼兒有走蒙氏線的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)廚師的工作環(huán)境和職責(zé)有初步的了解。

⒉瓷盤或者塑料盤、杯子、工藝蠟燭、蛋每人一個(gè)。裝米和誰(shuí)的臉盆各6個(gè)散放在起點(diǎn)。水桶2個(gè)、籃子2個(gè)放在終點(diǎn)處，分別供幼兒放水、米、蠟燭和蛋等。

⒊梅花樁、觸覺板、平衡木分別間隔排成四列。

⒋長(zhǎng)方形幼兒記錄紙、筆等。

⒌場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小廚師練本領(lǐng)”的口吻引入，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情

⒈教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們來(lái)當(dāng)小廚師，端好盤子是小廚師應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。盤子要怎樣端踩會(huì)比較穩(wěn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)盤子從班級(jí)沿著走廊和操場(chǎng)旁邊的小路走到操場(chǎng)上，走的時(shí)候要注意保護(hù)好盤子。”

⒉經(jīng)驗(yàn)交流：到達(dá)場(chǎng)地起點(diǎn)請(qǐng)幼兒互相交流自己端盤子的動(dòng)作要領(lǐng)。

⒊動(dòng)作練習(xí)。

⑴教師示范端盤子的動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒雙手曲肘向前伸直，掌心向上托著盤子置于胸前，根據(jù)自己的能力選擇小路、梅花樁或者平衡木等自由練習(xí)端盤子過(guò)障礙的本領(lǐng)。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間隔的梅花樁、平衡木等物體上行走時(shí)眼睛平視，上體正直，步子均勻，身體保持平衡，大膽向前行進(jìn)。

⑶引導(dǎo)幼兒回到起點(diǎn)后將盤子小心地放到地上。

⒋經(jīng)驗(yàn)交流：請(qǐng)幼兒互相交流自己是怎樣過(guò)障礙的。用什么方法可以保持身體的平衡？教師根據(jù)具體情況進(jìn)行歸納小結(jié)。

二、進(jìn)行“小廚師練本領(lǐng)”的游戲，發(fā)展平衡調(diào)節(jié)能力

⒈教師引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地情境布局和材料的種類，設(shè)想活動(dòng)的玩法。

⑴教師引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小廚師們看一看場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別有些什么？蠟燭等材料有什么特點(diǎn)？要將這些材料分別運(yùn)到終點(diǎn)應(yīng)該怎樣運(yùn)？”

⑵啟發(fā)幼兒討論如何分別將米、水、蛋、點(diǎn)燃的蠟燭安全運(yùn)送到場(chǎng)地的終點(diǎn)。

⒉組織幼兒以小組合作的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

⑴第一次游戲：分米——運(yùn)送米。

教師提問(wèn)：“場(chǎng)地上有幾盆米？”“每一個(gè)小組一盆米，每人需要運(yùn)送半杯米，要如何分米？怎樣走米才不會(huì)撒出來(lái)？”幼兒討論分米、裝米和收拾散落的米粒的方法。

教師引導(dǎo)幼兒以小組合作的方式分米，并將裝有米的杯子放在盤子上，雙手握住盤子的邊沿小心地走過(guò)梅花樁等障礙物，提醒幼兒盡量保持平衡，不讓米撒落，到達(dá)終點(diǎn)后將米倒進(jìn)小臉盆里原路返回。

⑵第二次游戲：裝水——運(yùn)送水。

教師引導(dǎo)幼兒裝水后，將水杯放在盤子里，用雙手托著盤子，小心走過(guò)障礙，過(guò)后觀察水是否灑在盤子上，并將水倒到小水桶內(nèi)返回起點(diǎn)。

⑶第三次游戲：點(diǎn)燃蠟燭——運(yùn)送火苗。

請(qǐng)保育員阿姨為每一小組點(diǎn)燃一根蠟燭，讓幼兒輪流將各自的蠟燭點(diǎn)燃并小心地放到盤子上，托著放有蠟燭火苗的盤子小心地送過(guò)障礙，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒輕盈地走路，小心保護(hù)火苗，運(yùn)過(guò)后統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有熄滅的火苗多的小組為勝。

⑷第四次游戲：取蛋——運(yùn)送蛋。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餓能力將蛋〔或海洋球〕放進(jìn)盤子，過(guò)障礙后統(tǒng)計(jì)蛋的總數(shù)，以蛋沒(méi)有摔破數(shù)量多得一組為勝。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助身體的平衡動(dòng)作保護(hù)蛋，盡量不讓蛋在盤子內(nèi)滾動(dòng)，避免摔破。如果幼兒不小心將蛋掉落，請(qǐng)保育員及時(shí)清理。

三、借助結(jié)果記錄活動(dòng)，激發(fā)交流分享欲望

⒈教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為米、水、蛋、火苗哪一種比較容易運(yùn)送？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享。

⒉出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒記錄活動(dòng)結(jié)果。

⑴介紹記錄的方法：將長(zhǎng)方形的紙張上下對(duì)折一次，再左右對(duì)折兩次，變成八份，或者畫成八格。

⑵重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在上面一行依次畫上自己運(yùn)送的米、水、蛋、火苗，按照運(yùn)送時(shí)的難易程度用1～4的數(shù)字將其進(jìn)行排序，在下面一行給自己最喜歡運(yùn)送的項(xiàng)目打“”。

⒊指導(dǎo)幼兒將火苗吹滅，用水澆花，把米和蛋運(yùn)到廚房，回班級(jí)后說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)體驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸

利用活動(dòng)照片展示，引導(dǎo)家長(zhǎng)回家后幫助記錄幼兒在本次活動(dòng)中的心理感受。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1270347.html

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