小班早期閱讀 《送你一把梳子》
活動目標：
1?通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“?”。
2?引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“?”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的認識。
3?教幼兒學會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。
活動準備：
長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。
活動過程:
一?故事導入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。
“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰？”（想）出示長毛狗�！扒�！它是誰？”（狗）“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好？”
“老師今天就給小朋友講一個關于這只長毛狗的故事�！�
有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好！你好！長毛狗�！遍L毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣�！备吲d的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？
“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣呢？”（送它一把梳子）
“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會亂糟糟的了�！�
教師出示梳子。提問：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學習新詞：梳子）
“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么？”（把）
“這是梳子的什么？”(齒)
“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著，很整齊，）
二?與幼兒一起閱讀?討論“?”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。
1?“它的齒就像這個符號�！保ǔ鍪尽�?”）“這是什么符號呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’�！�
2?“這個‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢？”（筷子?牙簽?鉛筆?面條?吸管……）幼兒討論交流。
3?“請大家仔細看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
三、圍繞閱讀重點活動。
組織找找豎線在哪里的活動。出示已認識的漢字請幼兒認讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“?”，讓幼兒交流討論，并說出來。
四、歸納閱讀內容。
“小朋友講得真好！長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢！可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）
“誰愿意來幫它梳一梳呢？”（請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā)）
“你們看，現(xiàn)在長毛狗漂亮了吧！長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙？”（愿意）
“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要�！�
1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？
利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習�！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”
2、幼兒人手一張描畫練習，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。
3、教師講評。
長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小（1）班的小朋友，謝謝！再見啦！”“再見！長毛狗！歡迎你下次再來玩！”
活動反思：
整節(jié)課以幼兒感學趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入�；就瓿闪嘶顒幽繕�。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍。看來以后還應多加強這方面的練習。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1276420.html
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