詩歌教案3篇
中班詩歌——《搖籃》（一）
[活動目標(biāo)]
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準(zhǔn)備]
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
第一段提問：藍(lán)天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？
第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
2010年11月3日 趙 燕在中二班試教
評：目標(biāo)沒有到位，教案設(shè)計偏于填鴨式，教的過程幼兒回答較少，詩歌偏長有一定難度。
下一篇是園長和業(yè)務(wù)組長講評后的設(shè)計的教案，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué)，重點放到學(xué)習(xí)仿編。
中一班詩歌——《搖籃》（二）
[活動目標(biāo)]
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌并仿編詩歌。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準(zhǔn)備]
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
1.出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
2．提問：
（1）詩歌的題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
二、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1. 理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩句，初步仿編。
（1）出示天空的背景圖。
提問：天空上有什么？（幼兒回答教師出示相應(yīng)的教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：藍(lán)天可以給星寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？
幼：還可以給月亮當(dāng)搖籃。
師：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。
幼兒跟學(xué)。
2、理解學(xué)習(xí)有關(guān)大海的詩句，初步仿編。
（1）出示大海的背景圖。
提問：大海里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：大海除了可以給魚寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？
師：大海是搖籃，搖著蝦寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝦寶寶睡著了。
3、理解學(xué)習(xí)有關(guān)花園的詩句，初步仿編。
（1）出示花園的背景圖。
提問：花園里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：花園除了可以給花寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？（幼兒自由回答。）
師：花園是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
評：目標(biāo)掌握一般，仿編還欠缺，由于當(dāng)初修改教案時考慮上課時間預(yù)計難易程度，已經(jīng)刪除第四段教學(xué)，但是幼兒的回答很滿意。
詩歌——《搖籃》（三）
[活動目標(biāo)]
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌并仿編詩歌。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準(zhǔn)備]
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
1.出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
2．提問：
（1）詩歌的題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
二、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1. 理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩句，初步仿編。
（1）出示天空的背景圖。
提問：天空上有什么？（幼兒回答教師出示相應(yīng)的教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：藍(lán)天可以給星寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？
幼：還可以給月亮當(dāng)搖籃。
師：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。
幼兒跟學(xué)。
2、理解學(xué)習(xí)有關(guān)大海的詩句，初步仿編。
（1）出示大海的背景圖。
提問：大海里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：大海除了可以給魚寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？
師：大海是搖籃，搖著蝦寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝦寶寶睡著了。
3、理解學(xué)習(xí)有關(guān)花園的詩句，初步仿編。
（1）出示花園的背景圖。
提問：花園里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩歌中有關(guān)的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：花園除了可以給花寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰呢？（幼兒自由回答。）
師：花園是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
4.理解學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的詩句，初步仿編。
（1）出示小娃娃提問：誰來哄她睡著呢？
（2）教師朗誦詩歌中第四段的句子，請幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：除了媽媽的手臂可以給小寶寶當(dāng)搖籃，還有誰的手臂也能當(dāng)搖籃呢？（幼兒自由回答。）（爸爸的手臂是搖籃，爺爺，奶奶，外婆，外公...）
師：爸爸的手臂是搖籃，搖著小寶寶，手臂輕輕搖，小寶寶睡著了。
......
三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
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