中班詩(shī)歌《春天》

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，天氣漸暖，各種各樣的花開(kāi)了，草綠了，孩子們?cè)陉?yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開(kāi)帶來(lái)的快樂(lè)。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說(shuō)出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩(shī)歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛(ài)的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）借助圖譜的幫助，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

（2） 通過(guò)聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。

（3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）詩(shī)歌圖譜、背景音樂(lè)《清晨》、春天景色PPT。

（2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒去尋找春天 ，同時(shí)在晨間談話(huà)中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降�、�?tīng)到的、聞到的、吃到的、感受到的…… 以此來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)及提升。

誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽(tīng)到了什么、聞到了什么或者感覺(jué)到了什么你就知道春天來(lái)了。）

二、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、欣賞詩(shī)歌，初步感受春天的美。

師：春天到了，花開(kāi)了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥(niǎo)也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美�。≌�(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《春天》

提問(wèn)：春天從哪里來(lái)？她又是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。（配樂(lè)朗誦）

2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

① 出示第一段圖譜。

師：孩子們，剛剛我們“聽(tīng)”到了這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)一邊來(lái)“看一看”這首詩(shī)歌。

教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說(shuō)兒歌。

②教師直接展示第二段圖譜，幼兒根據(jù)說(shuō)第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說(shuō)出本段詩(shī)歌內(nèi)容。

③教師展示第三段圖譜，幼兒試著說(shuō)出第三段詩(shī)歌內(nèi)容

這個(gè)過(guò)程，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。

①看圖譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第一段。

提問(wèn)：春天百花盛開(kāi)、滿(mǎn)園飄香，你們想干什么？（對(duì)呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）

②看圖譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第二段。

提問(wèn)：在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛(ài)，跑跑跳跳地來(lái)到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？

③我們就高高興興地把詩(shī)歌第三段說(shuō)出來(lái)。

提問(wèn)：春天從“我”的心里飛出來(lái)，它會(huì)飛到哪里？哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢？

幼兒分組互相說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹(shù)上、、、、、、

4、體會(huì)詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣 。

出示 “？”，這是什么符號(hào)？

表示什么？

怎么說(shuō)才會(huì)有問(wèn)的語(yǔ)氣？

5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂(lè)《清晨》。

師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，你們瞧！

6、朗誦詩(shī)歌。

大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌；師幼分角色朗誦詩(shī)歌；幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。

三：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌

1、老師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會(huì)從這里怎么來(lái)？

幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩(shī)句說(shuō)出來(lái)，教師隨手用圖示記錄下來(lái)。

活動(dòng)延伸：

把幼兒創(chuàng)編出來(lái)的詩(shī)歌圖譜在墻上展示出來(lái)，放到區(qū)域活動(dòng)或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足交流的欲望。

附：詩(shī)歌《春天》

《春天》

春天怎么來(lái)？

花開(kāi)了，

春天就從花朵里跑出來(lái)。

春天怎么來(lái)？

草綠了，

春天就從綠色里跳出來(lái)。

春天怎么來(lái)？

我高興了，

春天就從我的心里飛出來(lái)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1276816.html

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