中班科學(xué)：快樂(lè)的圣誕節(jié)
一 課程理解：
根據(jù)《xxx幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)，我選擇了中班上學(xué)期十二月份目標(biāo)“認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)，了解實(shí)際意義”。
“認(rèn)讀”顧名思義認(rèn)識(shí)、朗讀，那么“認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)”就是通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字并能夠正確的朗讀出來(lái)�！傲私鈱�(shí)際意義”也就是通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道6以內(nèi)的數(shù)能夠表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
中班幼兒對(duì)6以內(nèi)的數(shù)字有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，隨著他們生活經(jīng)驗(yàn)的積累，也不斷發(fā)展著對(duì)數(shù)實(shí)際含義的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)此目標(biāo)，不僅能使幼兒鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的正確認(rèn)識(shí)，而且能夠發(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力，能夠從數(shù)的符號(hào)引起數(shù)的表象，從而理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)此目標(biāo)還可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和推理能力，為幼兒以后理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二 內(nèi)容分析：
我班幼兒數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，每位幼兒都能正確認(rèn)識(shí)和朗讀6以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，而且大部分幼兒能夠準(zhǔn)確目測(cè)出6以內(nèi)數(shù)的數(shù)量，但是有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒只能單一的感知某一兩個(gè)數(shù)的數(shù)量，考慮到這些幼兒的原有基礎(chǔ)薄、經(jīng)驗(yàn)不足等因素，我將目標(biāo)“認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)，了解實(shí)際意義”細(xì)化為目標(biāo)： “感知6以內(nèi)的數(shù)量”。同時(shí)，為給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)提升的平臺(tái)，我又延伸了一個(gè)目標(biāo)：“初步建立等量關(guān)系”。這樣，難易結(jié)合，不僅能使全班幼兒更好地理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，還能保證每個(gè)幼兒能有所發(fā)展，完成目標(biāo)。
此次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以幼兒感興趣的即將到來(lái)的圣誕節(jié)作為情景，教師扮演圣誕老人與幼兒一起游戲，并為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我將操作性教育思想，生活化、游戲化、趣味性教育思想，開(kāi)放性教育思想，發(fā)展性教育思想融在一起讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三 設(shè)計(jì)思路
此教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的重點(diǎn)是感知6以內(nèi)的數(shù)量，初步建立等量關(guān)系；難點(diǎn)是初步建立等量關(guān)系。具體通過(guò)以下四個(gè)教育思想來(lái)體現(xiàn):
（一）操作性教育思想
活潑好動(dòng)是幼兒的天性，“做中學(xué)”即實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑。在活動(dòng)中，我給孩子提供豐富的、操作性強(qiáng)的材料，讓人人參與動(dòng)手，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關(guān)于6以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過(guò)程和結(jié)果，鞏固感知6以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。同時(shí)也把教學(xué)重點(diǎn)“感知6以內(nèi)的數(shù)量，初步建立等量關(guān)系”和教學(xué)難點(diǎn)“初步建立等量關(guān)系”、“鼓勵(lì)幼兒大膽參與教學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”滲透其中。
（二）生活化、游戲化、趣味性的教育思想
教學(xué)內(nèi)容的生活化，教學(xué)方式的游戲化、趣味性是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)教育與游戲的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我以幼兒感興趣的即將到來(lái)的圣誕節(jié)為主題，通過(guò)裝飾圣誕樹(shù)、幫助圣誕老人給小動(dòng)物送禮物、自己得到禮物、圣誕舞會(huì)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與興趣，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)寓于游戲活動(dòng)之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使幼兒在玩中學(xué)、在做中學(xué)，從而學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（三）開(kāi)放性教育思想
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終給孩子營(yíng)造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動(dòng)處于輕松、活躍的狀態(tài)。同時(shí)，結(jié)合啟發(fā)性、開(kāi)放性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒愿意操作材料、自由結(jié)伴交流。
（四）發(fā)展性教育思想
此次活動(dòng)適應(yīng)中班幼兒的發(fā)展水平，是以中班幼兒身心發(fā)展水平的成熟程度為基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了早期教育的特征，即促進(jìn)每個(gè)幼兒盡可能獲得全面和諧的發(fā)展。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，即從感知數(shù)量到匹配相等數(shù)量，初步建立等量關(guān)系，再到自由分組，將數(shù)量應(yīng)用于實(shí)際。而且在活動(dòng)材料的提供及活動(dòng)的組織上能尊重幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒按能力隨意愿選擇材料，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。整個(gè)活動(dòng)以集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的形式，注重操作與交流的動(dòng)靜交替，充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。
四 活動(dòng)目標(biāo)
1感知6以內(nèi)的數(shù)量，初步建立等量關(guān)系；
2鼓勵(lì)幼兒大膽參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
五 活動(dòng)準(zhǔn)備
教師物質(zhì)準(zhǔn)備：圣誕樹(shù)、圣誕老人、裝有禮物的禮品盒、各種不同數(shù)量的裝飾用禮品、各種不同數(shù)量的動(dòng)物卡片和水果卡片、音樂(lè)“鈴兒響叮鐺”、CD機(jī)
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)
六 活動(dòng)過(guò)程
教師以圣誕老人的角色進(jìn)入
（一）導(dǎo)入
圣誕老人：小朋友們好，你們猜猜我是誰(shuí)呀？（圣誕老人）我是會(huì)施魔法的圣誕老人，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，看看你們的手指能變成什么呢？
[帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做手指操《變變變》，“一根手指頭呀，變變變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀；兩根手指頭呀，變變變呀，變成小剪刀呀；三根手指頭呀…六根手指結(jié)束”
意圖：吸引幼兒注意力，引出數(shù)量詞一根手指頭、兩根手指頭……初步感知6以內(nèi)的數(shù)量]
（二）活動(dòng)展開(kāi)
圣誕老人：今天我?guī)е业氖フQ樹(shù)來(lái)咱們班做客，可是我走的著急圣誕樹(shù)還沒(méi)來(lái)得及裝飾呢，你們?cè)敢鈳臀乙黄鹧b飾圣誕樹(shù)嗎？
1裝飾圣誕樹(shù)
圣誕老人：那我們現(xiàn)在就開(kāi)始裝飾吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的走到圣誕樹(shù)跟前，每人拿一個(gè)自己喜歡的禮物掛在圣誕樹(shù)上，注意要把同樣的禮物掛在一起哦。效果如圖所示：
裝有禮物的長(zhǎng)筒襪
鈴鐺 鈴鐺
巧克力 巧克力 巧克力
玩具汽車(chē) 玩具汽車(chē) 玩具汽車(chē) 玩具汽車(chē)
糖果 糖果 糖果 糖果 糖果
蝴蝶結(jié) 蝴蝶結(jié) 蝴蝶結(jié) 蝴蝶結(jié) 蝴蝶結(jié) 蝴蝶結(jié)
[此環(huán)節(jié)教師要準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物或圖片，在幼兒掛禮物的同時(shí)“圣誕老人”要引導(dǎo)其將同樣的禮物掛在一起，方便幼兒數(shù)數(shù)、感知數(shù)量。此環(huán)節(jié)還給幼兒滲透了一個(gè)知識(shí)即按物體特征分類。]
圣誕老人：圣誕樹(shù)裝飾完了，那我們來(lái)一起數(shù)一下圣誕樹(shù)上一共有幾種不同的禮物吧？
[幼兒齊數(shù)：1、2…6，一共有6種不同的禮物]
圣誕老人：我們現(xiàn)在再來(lái)數(shù)每種禮物各有幾個(gè)？
[先請(qǐng)幼兒自己觀察，然后請(qǐng)部分幼兒回答問(wèn)題，最后小朋友齊數(shù)驗(yàn)證結(jié)果，如6個(gè)糖果、5包糖果…意圖：感知6以內(nèi)的數(shù)量]
2幫忙給小動(dòng)物送禮物
將6種不同數(shù)量的動(dòng)物圖片分別掛在黑板上，如圖所示：
小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴
小狗 小狗 小狗 小狗 小狗
小兔 小兔 小兔 小兔
小貓 小貓 小貓
熊貓 熊貓
小豬
[此環(huán)節(jié)教師需準(zhǔn)備如圖所示的動(dòng)物圖片，意圖：從視覺(jué)上整體感知物體數(shù)量]
（1）幫忙數(shù)小動(dòng)物的種類
圣誕老人：現(xiàn)在我想去給小動(dòng)物們送禮物，你們?cè)敢飧乙黄鹑�？那先幫我�?shù)數(shù)小動(dòng)物的種類吧？
[幼兒齊數(shù)，共6種小動(dòng)物]
（2）再數(shù)每種動(dòng)物分別有幾只
[先請(qǐng)幼兒自己觀察，然后請(qǐng)部分幼兒回答問(wèn)題，最后小朋友齊數(shù)驗(yàn)證結(jié)果，如6只小猴、5條小狗…意圖：感知6以內(nèi)的數(shù)量]
（3）給小動(dòng)物送禮物
圣誕老人：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們給小動(dòng)物們送禮物，記住每個(gè)小動(dòng)物只能送一個(gè)禮物
[“圣誕老人”示范，幼兒操作，不同數(shù)量的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)不同數(shù)量的禮物，小朋友拿上禮物卡片貼在動(dòng)物圖片上即可。
意圖：建立初步的等量關(guān)系]效果如圖所示：
小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴
香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉
小狗 小狗 小狗 小狗 小狗
骨頭 骨頭 骨頭 骨頭 骨頭
小兔 小兔 小兔 小兔
蘿卜 蘿卜 蘿卜 蘿卜
小貓 小貓 小貓
小魚(yú) 小魚(yú) 小魚(yú)
熊貓 熊貓
竹子 竹子
小豬
白菜
[此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做總結(jié)：如六只小猴送六根香蕉，五只小狗送五根骨頭……意圖：初步建立等量關(guān)系]
3答謝小朋友
圣誕老人：今天，很感謝小朋友們幫我裝飾圣誕樹(shù)、給小動(dòng)物送禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友了。但是我有個(gè)要求，你們必須回答出黑板上任意一張圖片上有幾個(gè)水果，才能把小手伸進(jìn)禮物盒取相應(yīng)數(shù)量的禮物
[意圖:再次感知6以內(nèi)的數(shù)量，初步建立等量關(guān)系]
（三）結(jié)束部分：“圣誕舞會(huì)”
圣誕老人：今天你們玩的開(kāi)心嗎？下面我們一起來(lái)參加快樂(lè)的圣誕舞會(huì)吧，不過(guò)我還有個(gè)小小的要求：小朋友可以一個(gè)人跳舞，也可以找到自己的好朋友一起跳，但是你們的小組不能超過(guò)六個(gè)人。
[引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。]
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1277112.html
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