中班社會:認(rèn)識各種標(biāo)記
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識解讀繪本中的各種標(biāo)志,理解其含義。
2.知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。
3.引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注,嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《兔子先生去散步》的繪本課件、相關(guān)標(biāo)志圖片、幼兒操作材料
三、活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識兔子先生(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣)
今天我?guī)砹艘粋(gè)小動(dòng)物的家的圖片,我們一起來看看。(出示帶有兔子頭像的房子)
你們知道是誰的家嗎?你是怎么知道的?(原來,房門上有個(gè)小兔子頭的標(biāo)志,小朋友觀察的真仔細(xì)。今天,老師還帶來了好多標(biāo)志,我們一起來看一下。
逐一出示標(biāo)志,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說出標(biāo)志圖的意思。
二、解讀繪本中的標(biāo)志
完整閱讀繪本一遍,幼兒自主發(fā)現(xiàn)繪本中的標(biāo)志。
——小朋友,這些標(biāo)志是不是很有意思啊。你們猜,我是從哪兒找到的?哈哈,告訴你們,老師是從一本圖畫書里找到的,這本書可是非常有趣呦,你們想不想看?(教師作神秘狀,激發(fā)幼兒看書的愿望)
——好,我們一邊看書,一邊把藏在書里的標(biāo)志全部找出來好嗎?
1.—— 我們來看一下這本書的封面。封面上有誰呢?(兔子)大家看,是兔子先生還是兔子小姐啊,你怎么看出來的?封面上還有幾個(gè)字,大家看寫的是什么啊?散步。什么叫散步?為了鍛煉或娛樂而隨便走走。小朋友喜歡散步嗎?你喜歡在哪里散步?
——我們來看一下扉頁上有什么。有故事的名稱(大家一起讀),有沒有標(biāo)志?是什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志告訴大家這個(gè)故事是有關(guān)兔子的故事。
2.——我們來看第二頁,這一頁上都有誰?兔子先生要去做什么呢?(散步)
翻開下一頁,有沒有標(biāo)志?是什么標(biāo)志?兔子先生看到這個(gè)標(biāo)志會怎么樣呢?(對,兔子先生看到一個(gè)向前走的標(biāo)志,就開心的往前走了)
——咦,這頁有沒有標(biāo)志?是什么標(biāo)志呢?(樓梯)你怎么猜出是樓梯的?那么接下來兔先生會做什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測接下來發(fā)生的事情)
——嘿,真的是樓梯的標(biāo)志啊!你們可真聰明啊,能從一個(gè)小小的標(biāo)志就能猜出下面的故事。
——咦,這又是什么標(biāo)志呢?(橋)那你們說,兔先生又會干什么了?兔先生走啊走——接下來的標(biāo)志是…….好怪啊。猜猜,兔先生會怎么樣呢?(設(shè)置懸念,慢慢打開下一頁)
——哎呀呀呀!原來是個(gè)“小心斜坡”的標(biāo)志。兔子先生從斜坡上摔下。看兔子先生的表情,大家一起來學(xué)學(xué)(傾斜身體,張大嘴巴)
——看,書的右下腳還有一個(gè)標(biāo)志,是什么啊。接下來會發(fā)生什么?大家想想。原來是個(gè)眼淚汪汪的標(biāo)志啊。(兔子先生摔疼了,貓大夫怎么做的?
——這一頁,這兩個(gè)標(biāo)志是什么意思。吭瓉硎歉嬖V兔先生,是回家去呢?還是繼續(xù)往前走。
你們猜,兔子先生會怎么做呢?哦,當(dāng)然要往前走?。貓大夫說,一定要小心哦。兔子先生會怎么說?夸張的語氣,(知道了知道了,再見,再見)它還伸手給貓大夫怎樣啊,看,兔子先生的前方又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)志呢。這個(gè)標(biāo)志是什么意思?
——兔子先生會不會看到這個(gè)標(biāo)志?你猜又會發(fā)生什么事情?
哎呀,兔子先生又怎么了?原來兔子先生沒看到小心坑洞的標(biāo)志,掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進(jìn)洞里又會發(fā)生哪些事情呢?(給幼兒時(shí)間去想象,并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
3.按標(biāo)志出現(xiàn)的順序排列講述故事一遍。
4.兔子先生在沒有讀懂或看懂這些標(biāo)志時(shí),發(fā)生了哪些情況呢?討論標(biāo)志在生活中的重要性。
——標(biāo)志可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和地方給我們必要的提醒,讓我們的生活更方便。
二、制作并安放標(biāo)志。
——教師(出示教學(xué)掛圖《有用的標(biāo)志》):圖上面有什么?代表什么意思?為什么要有這些標(biāo)志呢?
——我們的教室里也有很多地方需要安置一些標(biāo)志。小朋友想一想什么地方可以安置什么樣的標(biāo)志呢?
——共同商量不同的標(biāo)志及其安置地點(diǎn)(如班級內(nèi)的廁所、午睡室、玩具架、圖書角等各個(gè)區(qū)域。)
——幼兒分組制作標(biāo)志,要求標(biāo)志必須是顏色鮮艷、特征明顯的,可以讓其他小朋友一看就能明白的。
——向大家介紹自己制作的標(biāo)志,幼兒間也可以相互講述。
——師幼共同商量安置標(biāo)志的注意事項(xiàng)(如注意安全、貼在醒目的地方、不重復(fù)張貼、貼的要漂亮等)
三、活動(dòng)延伸
——幼兒分組、分工安置標(biāo)志。
——大家一起進(jìn)行“標(biāo)志大檢閱”,教師帶領(lǐng)幼兒在班級里走一走,欣賞自己的各類標(biāo)志,即使糾正一些張貼錯(cuò)誤的標(biāo)志,及時(shí)幫大家改正。
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