活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察了解鑰匙特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形匙柄和匙牙。
2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫背景輕音樂(lè)、作畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：一、引題，
師：今天林老師帶來(lái)了一把鑰匙。（ppt出示）來(lái)看看，鑰匙都是由那幾個(gè)部分組成的？
師：原來(lái)雨傘是由匙柄和匙牙組成
二、鑰匙的變形
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師：這是一把愛(ài)變形的鑰匙，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來(lái)來(lái)看看，變—變—變
師：鑰匙怎么了？（變大了）哪一部分變大了？（匙柄）
師繼續(xù)把匙柄變形：這下匙柄變成什么樣子了？匙柄像什么形狀？
師再次變形匙柄：咦，這時(shí)候匙柄的形狀發(fā)生了什么變化？是什么線條組成的？
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師：這把神奇的鑰匙，除了匙柄會(huì)變，匙牙也會(huì)變呢！變—變—變
師：匙牙有點(diǎn)像什么？有哪些線條組成的？
師：你能用什么線條把匙牙變的很神奇？
教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的鑰匙一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞
師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試一試，用各種各樣的線條，把匙柄或匙牙變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的鑰匙吧！看看誰(shuí)用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。
幼兒操作，自由選擇教師畫好的匙柄或匙牙，畫出形狀奇特的匙柄或匙牙。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫
幼兒自主講述鑰匙
師：來(lái)看看我們變的奇特鑰匙吧。哇，太有意思了，每個(gè)鑰匙都不一樣呢！你最喜歡哪個(gè)鑰匙？
啟發(fā)想象：這把鑰匙可以變成什么？可以變成什么？（轉(zhuǎn)換各個(gè)方位）可以變成什么？
師：這是我剛剛畫的鑰匙你們覺(jué)得像什么？可以變成什么？
師：看看把我的鑰匙變成了什么。（師示范作畫）
師：你們創(chuàng)造的鑰匙太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)鑰匙都有自己不同的想法和創(chuàng)意�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己鑰匙拿回去也來(lái)變一變更加神奇吧。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容
2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫？為什么？
3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)
反思：
極限變形我們都知道他有兩種方式：一種是極限伸縮，是對(duì)部位或關(guān)系的強(qiáng)調(diào)。一般可以用擴(kuò)大或縮小，就是客觀性的某種性質(zhì)或某些方面的關(guān)系加以突出，大肆渲染，從而建立起一個(gè)特殊的形象。另一種就是極限變形，在物象的擴(kuò)大和縮小的基礎(chǔ)上，再任意的變形。鑰匙是一個(gè)接地氣的題材，在幼兒作畫時(shí)，幼兒畫出了：小魚、小鳥、向日葵等等。在作畫過(guò)程中可以讓小朋友們自己加紙讓紙變得大些更好繪畫，但有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小朋友加紙只是覺(jué)得別的小朋友也加了自己也要加，而且畫出來(lái)的效果根本不需要再加一張紙作畫，而且有的幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，但是缺乏技能技巧，只能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表達(dá)。要繼續(xù)加強(qiáng)寫意課程。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1283981.html
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