數(shù)學(xué)活動(dòng)的好幫手——手指游戲
　　俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在指尖�！笔滞ㄟ^(guò)觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)大腦的發(fā)育。手在大腦皮層中占有投影面積最大，而且所占部位是大腦里特殊的、積極而富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)雙手做一些精細(xì)的靈巧動(dòng)作時(shí)，就能把這些區(qū)域的活動(dòng)激發(fā)起來(lái)。手的動(dòng)作越復(fù)雜，越能對(duì)發(fā)展人的思維起促進(jìn)作用；而腦細(xì)胞經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)，有利于智力進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。因此，在幼兒教育過(guò)程中，開(kāi)展手指游戲活動(dòng)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的好方式。

　　一、在學(xué)前班數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展手指游戲的嘗試

　　1、利用手指進(jìn)行比較

　　在計(jì)算活動(dòng)中，學(xué)習(xí)比較的概念，我在幼兒的手指中挑出最長(zhǎng)的，讓幼兒挑出最短的；或者教師指出最粗的，讓幼兒挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”，幼兒可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系，并可培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏度，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　2、利用手指進(jìn)行數(shù)數(shù)

　　以日常生活中人們常用手指比劃1---10數(shù)的形式，以其運(yùn)用到學(xué)前班數(shù)學(xué)一百以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、逢5數(shù)數(shù)之中。這樣邊數(shù)數(shù)、邊比劃、既形象、又好玩，孩子們非常感興趣，既而能強(qiáng)化從數(shù)數(shù)當(dāng)中體驗(yàn)其中的規(guī)律、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、概念；這種方法把邏輯思維與形象思維貫通在一起，通過(guò)有趣的手指游戲，把枯燥的算術(shù)啟蒙，變得簡(jiǎn)便易學(xué)，讓幼兒樂(lè)于接受。同時(shí)也鍛煉了幼兒觀察、表達(dá)、動(dòng)手、思考等多種能力。

　　3、利用手指復(fù)習(xí)數(shù)的組成、相鄰數(shù)、加減運(yùn)算

　　師生互動(dòng)，幼兒邊答邊用手指比劃。

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成2和幾？幼兒：x老師我告訴你，5可以分成2和3；

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，3的相鄰數(shù)是幾和幾？幼兒：x老師我告訴你，3的相鄰數(shù)是2和3；

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，3 5=幾？幼兒：x老師我告訴你，3 5=8；

　　二、手指游戲在家庭中的廣泛利用

　　在和家長(zhǎng)作好溝通工作后，我們讓幼兒也把手指游戲教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)或游戲前都做一做，動(dòng)一動(dòng)，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的情感關(guān)系，讓他們?cè)谝粋�(gè)共同話(huà)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的話(huà)題。家長(zhǎng)們對(duì)手指游戲的反饋比較好，現(xiàn)在，大家都知道，手指精細(xì)、靈活的動(dòng)作，能促進(jìn)大腦的發(fā)育，讓幼兒充分的發(fā)揮出自身的能力，這還需要我們不斷地探索，實(shí)踐，只因?yàn)橐磺袨榱撕⒆�。把手指充分利用一下吧，你一定�?huì)發(fā)現(xiàn)妙用無(wú)窮的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1284241.html

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