小班歌曲《跳跳糖》說課稿
一、說活動(dòng)背景：
小班幼兒對(duì)歌唱非常感興趣，因?yàn)樵诟璩顒?dòng)中幼兒唱一唱，玩一玩身心感到非常輕松，愉悅。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音，所以歌曲中的歌詞應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來。而歌曲《跳跳糖》其節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律動(dòng)聽音域非常合適小班幼兒，這為幼兒演唱歌曲提供了可能，另外其歌詞也非常簡(jiǎn)單，建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)之上，易于幼兒記憶和理解，而糖果是孩子們最喜歡吃的零食之一，它那五彩繽紛的色彩，香甜可口的味道，夸張可愛的造型無不吸引著孩子們的眼球和味蕾，一說到糖果他們特被帶勁，能說出很多糖果的名稱和味道，這為幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。根據(jù)新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的能力和認(rèn)知水平，我制訂了以下目標(biāo)：
1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解熟悉歌詞，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了完成以上目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：該活動(dòng)之前，我們組織過活動(dòng)《甜蜜糖果屋》，幼兒品嘗過各種糖果，了解它們的名稱，知道它們的味道，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，品嘗過跳跳糖，幼兒會(huì)用語言、動(dòng)作表達(dá)出“跳跳糖”特點(diǎn)。
2、請(qǐng)配班教師配合，根據(jù)教師的需要隨時(shí)彈奏出歌曲的旋律，使幼兒在潛移默化中感知熟悉旋律，為學(xué)唱歌做好準(zhǔn)備。
3、多媒體課件一個(gè)。
4、將座位排成一個(gè)半圓形，便于幼兒觀看電視。
5、各種糖果40份。
6、錄音機(jī)、磁帶。
三、說教學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)過程我主要運(yùn)用了游戲法，情境創(chuàng)設(shè)法，視聽結(jié)合法，創(chuàng)編法。具體我會(huì)在下面的活動(dòng)過程中做詳細(xì)說明。
四、說活動(dòng)過程：
整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解熟悉歌詞。三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。五、品嘗糖果。以下我詳細(xì)介紹一下整個(gè)活動(dòng)過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣：
這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)去“糖果屋”的情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師用神秘語氣說：“小朋友今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，它叫糖果屋，想去嗎？”為幼兒創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，接著教師引導(dǎo)幼兒“我們開火車去吧！”教師播放音樂組織幼兒排成一路縱隊(duì)，在音樂聲中幼兒跟著教師來到活動(dòng)室。有趣的情境，輕松的氛圍，一下子就抓住了孩子們的興趣。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解熟悉歌詞，初步感知旋律：
這是本次的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導(dǎo)：
1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說說吃過“跳跳糖”的感覺，初步熟悉歌詞：
教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說出這是“跳跳糖”按著教師再次提問你吃過跳跳糖嗎？它是什么味道的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的想法）然后教師小結(jié)：我們小朋友說的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我們送給它一句好聽的話好嗎？聽聽老師是怎么說的，教師有節(jié)奏的將第3、4、5句歌詞說出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓勵(lì)幼兒也來說說這句好聽的話，幼兒在練念時(shí)配班老師將相應(yīng)的旋律彈奏出來，讓幼兒在無意中初步感知旋律，當(dāng)幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì)以后，教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽，教師說：“今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌叫跳跳糖，聽老師是怎么念的？”引起幼兒傾聽的興趣，由于之前學(xué)過了幾句歌詞，而這些歌詞較簡(jiǎn)單，教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì)跟著老師一起念出來了。
教師以語言：“你們真棒，已經(jīng)會(huì)跟著老師一起念出來了，我們一起來念念這首好聽的兒歌吧？”過渡到
2．組織幼兒完整練念兒歌詞：
為使枯燥乏味的練念活動(dòng)變得生動(dòng)有趣一些，教師可帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊練念兒歌，教師可采用走到他身邊和他一起念的方式幫助他們集中注意力認(rèn)真念練歌詞，根據(jù)幼兒掌握情況可組織幼兒練習(xí)1-2次，在念歌詞時(shí)，配班教師仍舊將旋律彈奏出來，目的在于幫助幼兒在潛移默化中熟悉，感知旋律，由于該樂曲的旋律十分簡(jiǎn)單，部分能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)跟著音樂伴奏試著唱出來了，教師可用鼓勵(lì)語氣對(duì)幼兒說：“我聽到有一些能干的小朋友的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱出來，我們也來向他們學(xué)一學(xué)好嗎？”過渡到
第三環(huán)節(jié)：組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲：
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒唱，教師的聲音聲音可響亮一些，目的在于給幼兒一個(gè)示范。
第二遍：鼓勵(lì)幼兒將聲音放出來，用響亮的聲音唱，由于小班幼兒年齡還小，對(duì)聲音的拉制能力還不夠好，可能有的會(huì)哇哇大叫，有的卻聲音很輕。
第三遍：教師提醒幼兒要用不輕也不響地聲音唱。
第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒常識(shí)創(chuàng)編歌詞：
這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，首先我采取了創(chuàng)編法，根據(jù)新《綱要》中提出要給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的歷年，我為幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編歌詞，嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。教師說“我們糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你還吃過什么糖呢？”引起幼兒創(chuàng)編興趣，另外我還運(yùn)用了視聽結(jié)合法，因?yàn)殡娨暿切“嘤變菏煜は矏鄣氖挛�，他們�?duì)此十分感興趣，通過將幼兒喜歡的糖果搬到大屏幕上，幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌詞的興趣會(huì)更濃，通過電視的提示還可以幫助幼兒記憶歌詞，幼兒說到什么糖，教師出示相應(yīng)的圖片，如“QQ糖”出示圖片后配班教師彈奏樂曲旋律，教師將QQ糖代替歌詞跳跳糖唱出來，目的是給幼兒一個(gè)示范，因?yàn)樾“嘤變耗挲g還小，初次接觸創(chuàng)編活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，通過示范，可以使幼兒較清晰的了解如何將創(chuàng)編好的歌詞替換原來的歌詞，為下面自己創(chuàng)編打好基礎(chǔ)，接著可鼓勵(lì)幼兒看著圖片將QQ糖唱一遍，然后提問“你還吃過什么糖？”拓展幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編，幼兒說出糖果的名稱后，教師出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒自己看著圖聽著音樂唱出來，可組織幼兒創(chuàng)編1-2次，最后教師以語言“看我們遍了這么多糖果的歌我們一起把他們唱出來吧�。ń處熤钢鴪D片說）先唱跳跳糖，再唱QQ糖，再唱話梅糖，最后是牛奶糖”引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編出的糖依次全部唱出來。
第五環(huán)節(jié)：品嘗糖果：
教師以語言“小朋友，糖果店的老板說你們真能干，編出了那么多好聽的歌，現(xiàn)在要請(qǐng)你們吃糖果呢？想吃嗎？”引起幼兒興趣，隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片，讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片，讓幼兒通過聽、看、嘗 多個(gè)感官去感知認(rèn)識(shí)糖果，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面，活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1285118.html
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