目標(biāo)
1、 初步掌握“抬頭背面人”的繪畫(huà)技巧，大膽畫(huà)出人物的面部表情，表現(xiàn)出抬頭看的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、 感受節(jié)日里特別的“熱鬧”和“喜氣”。
準(zhǔn)備
背景畫(huà)①國(guó)慶節(jié)里好熱鬧：天安門(mén)、升旗、青花瓷
背景畫(huà)②節(jié)日里的夜空更美麗：煙花
主要工具材料：記號(hào)筆、蠟筆、炫彩棒、黑白卡紙
設(shè)計(jì)意圖：
隨著年齡的增長(zhǎng)，在大班孩子的眼中對(duì)各種節(jié)日的慶祝逐漸已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)！關(guān)于國(guó)慶節(jié)，孩子們也略有所聞、略有所見(jiàn)。除了感受節(jié)日的熱鬧喜氣之外，通過(guò)“看”的繪畫(huà)，可以捕捉到孩子們眼中的這個(gè)世界。通過(guò)兒歌來(lái)幫助幼兒增長(zhǎng)繪畫(huà)技能是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段。對(duì)于大班初期的孩子，在創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈可表達(dá)表現(xiàn)方式還稚嫩的階段來(lái)說(shuō)，兒歌是一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)方法。
作為本次主題中繪畫(huà)的第一課時(shí)，通過(guò)畫(huà)“抬頭看”，讓孩子們也了解到了本次主題中其他不同形式的美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)也了解了富有中國(guó)特色的一些象征物，使活動(dòng)的延伸能夠不斷延續(xù)、使活動(dòng)的內(nèi)容能夠不斷豐富起來(lái)……
活動(dòng)預(yù)設(shè)方案：
一、國(guó)慶節(jié)里好熱鬧（背景畫(huà)①）
1、 引導(dǎo)語(yǔ)：這是哪里？（幼兒自由發(fā)言）
2、 過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)槭乱蝗帐菄?guó)慶節(jié)，為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日，好多好多人都去我們的首都看隆重地升旗儀式、看高高的天安門(mén)……那他們都是怎么看的呢？
二、我來(lái)看看有些啥（第一次嘗試）
1、 師示范，
2、 范畫(huà)步驟，創(chuàng)編兒歌：
① 先畫(huà)一個(gè)大腦袋：占據(jù)畫(huà)紙的一半比例
② 下巴抬高往上翹：確定頭發(fā)和臉的上下位置
③ 一半頭發(fā)一半臉：確定頭發(fā)和臉的上下比例
④ 女孩漂亮發(fā)型多，男孩短發(fā)真帥氣，
⑤ 睜大眼睛看得高：突出人物的各種表情
⑥ 半圓嘴巴笑哈哈：注意嘴角弧度的方向
⑦ 腦袋下面是身體，穿上新衣去北京，
⑧ 兩只小手動(dòng)起來(lái)。
3、 邀請(qǐng)一男一女上前示范，復(fù)述兒歌。
4、 幼兒集體嘗試?yán)L畫(huà)（白色卡紙、蠟筆）
5、 教師觀察指導(dǎo)，依據(jù)兒歌內(nèi)容講評(píng)。
① 重點(diǎn)：掌握繪畫(huà)中人物五官的正確位置，從上往下依次是：下巴、嘴、眼睛、頭發(fā)、身體。
② 難點(diǎn)：臉部和頭發(fā)的大比例、臉部五官的比例。
三、節(jié)日里的夜空更美麗（背景畫(huà)②）
1、 過(guò)渡語(yǔ)：北京除了好玩好看的地方，還有很多好吃的呢，吃碗炸醬面休息一下吧，啊嗚啊嗚……閉上眼睛睡一會(huì)兒……瞧，我們又去了哪里？（天安門(mén)）白天看了升國(guó)旗，晚上看什么呢？（煙花）
2、 提問(wèn)：晚上看煙花是怎么看的呢？
四、讓我也來(lái)看一看（第二次嘗試）
1、 教師介紹材料（黑色卡紙）工具（蠟筆、粉筆）
2、 幼兒自由選擇材料和工具，集體第二次繪畫(huà)。
五、延伸：相應(yīng)的區(qū)角材料介紹為主
1、 師：今天我們玩了整整一天，看到了好多好玩的。誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？
2、 引導(dǎo)幼兒介紹：白天看到了隆重地升旗儀式、看到了高高的天安門(mén)……晚上看到了煙花在天空中開(kāi)放……
3、 師：如果你畫(huà)的腦袋夠大、眼睛夠大，那么你看到的東西就會(huì)越多、越高、越遠(yuǎn)……其實(shí)今天你們看到的這些東西，你們都能把它畫(huà)出來(lái)。
4、 結(jié)束語(yǔ)：首先，五星紅旗我們已經(jīng)會(huì)畫(huà)了；其次，我們可以用梯形的組合來(lái)畫(huà)出天安門(mén)、用一次性的碗或盤(pán)子制作青花瓷、用黑色的刮蠟紙畫(huà)出更漂亮的煙花、用一些特殊的材料也可以來(lái)替代煙花
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1287027.html
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