研究問題
探討構建新型的音樂學科與非藝術學科整合的有效教學模式
研究目標
運用一系列有效的影子活動，利用生活中的一切機會，讓幼兒充分了解影子的形成，引導幼兒學會欣賞自己的影子和藝術作品中的影子，感受不同影子的美，并嘗試用身體創(chuàng)造和表現(xiàn)影子。旨在讓幼兒多方位地感知影子，體驗合作游戲所帶來的快樂，大膽表現(xiàn)自己的各種認識和美感體驗。
研究策略
幼兒藝術欣賞是一種審美活動，其間涉及了注意、感知、想象、理解等心理因素。社會文化發(fā)展的多元性和藝術發(fā)展的多元性為幼兒欣賞活動提供了更為廣闊的思路和空間。而影子是一種奇妙的自然現(xiàn)象，影子游戲也特別能吸引孩子們的參與。將藝術欣賞與科學領域的影子活動巧妙地相結合，是教師在教學活動設計中使用的行之有效的策略。同時，教師將藝術、科學、語言融為一體，引導幼兒從局部、整體、靜態(tài)、動態(tài)等多角度感受影子的美，為孩子們最后的創(chuàng)作表現(xiàn)起到了由易到難的提升。
教學目標
1．體驗用影子表現(xiàn)自己情感的快樂，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2．欣賞影子的動態(tài)美，嘗試與同伴合作表現(xiàn)影子造型。
3．能用身體動作表現(xiàn)不同的影子造型。
設計意圖一、手部的影子
出示多媒體課件，欣賞靜態(tài)手影（孔雀、小狗、鹿、海鷗等）。
老師：今天我?guī)砹艘恍┯腥さ膱D片，大家來看看它們是什么？（見圖一）誰知道它們是用什么表現(xiàn)的？（手）除了手，我們的身體還有哪些部位可以做出有趣的影子造型？誰來表演一下吧！
利用情景設計策略，讓幼兒欣賞手影表演家的手影造型，引起幼兒主動創(chuàng)作影子造型的欲望
手影游戲是幼兒熟悉并喜歡的一種游戲活動，以幼兒的生活經(jīng)驗為切入點，逐漸擴展幼兒的開創(chuàng)性思維，將手影過渡到身體各部位的影子造型，在層次上有一個遞進的作用。
二、調(diào)皮的影子
欣賞動畫片《彼得·潘》，引出動態(tài)的影子造型。
老師：有一個小哥哥的影子可調(diào)皮啦，它可不愿意站著不動，我們來看看吧！原來影子還可以動起來，你能讓你的影子造型動起來嗎？誰來試試？
活動由欣賞靜態(tài)的影子圖片自然過渡到動態(tài)的影子動畫，教師巧妙地使用多媒體手段，將影子的特點以隱性的方式教給幼兒。
動畫片《彼得、潘》片段中彼得尋找自己調(diào)皮的影子的過程，可以讓幼兒鞏固對影子“影隨人動”特點的認識。
三、優(yōu)美的影子
欣賞舞蹈《月光》中的影子,感受體驗舞蹈家優(yōu)美的舞蹈剪影。
老師：你們的影子造型動起來真可愛！舞蹈家舞動起來的剪影優(yōu)美極了！我們一起來欣賞吧！說說自己的觀后感。
老師：我們也來學一學，讓影子優(yōu)美地舞動起來吧！[小精靈兒童網(wǎng)站]
用視聽手段來創(chuàng)設情境，調(diào)動幼兒除聽覺以外的多種感官協(xié)同參與學習，將影子造型與優(yōu)美地舞蹈剪影、音樂相結合，
為幼兒提供豐富的音樂場景，讓他們身臨其境，充分調(diào)動起他們的視覺、聽覺、動覺，讓他們充分地感受、體驗音樂之美，激起他們的審美沖動和創(chuàng)作欲望。
四、我們的影子
幕布后出現(xiàn)教師的影子，引起幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。
1．欣賞教師的即興影子表演。
配教老師問：幕布上是誰的影子��？（音樂響，教師即興進行影子表演）
教師調(diào)控自己豐富的情緒情感，與音樂作品的思想及幼兒的情緒體驗達到同一頻率，積極以身示范，給幼兒創(chuàng)造一個師生互動的氛圍。
教師與幼兒在感受美與表現(xiàn)美的互動中，有了心靈的接觸，師幼才會產(chǎn)生認識、思維和情感上的共鳴。這樣，幼兒便會自然而然跟隨老師進入一種良好的學習狀態(tài)。
2．幼兒在幕布后大膽用身體動作表現(xiàn)不同的影子，并相互評價。師：誰愿意來舞動有趣的影子？（分組、集體）
帶動幼兒用身體語言來表達情感，用各種動作來表現(xiàn)音樂，讓他們情動、身動、在動中學，動中感受，動中體驗，讓節(jié)奏感、韻律感活在他們的身體里，以動來豐富他們的情感，以動來挖掘他們表演的潛能，以動來發(fā)展他們的個性，以動來培養(yǎng)他們樂感。
音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)、試驗自己的藝術想象和藝術創(chuàng)作。
師生互動：幼兒請在場老師一起表演。
老師：這么好玩的游戲，咱們請老師上來一起玩吧�。◣熒瑯罚�
語言引導和及時鼓勵讓幼兒將自己的成功體驗主動與他人分享。
在“玩樂”中自如地運用自己的身體動作進行了再現(xiàn)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。并在與他人配合起來表演動作的過程中獲得了交往、合作的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1287369.html
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