《熱鬧的螞蟻王國(guó)》游戲教案
自然界中有趣的事物，如花草樹木、風(fēng)云雷電、飛禽走獸等等都能引起兒童的興趣，使他們無(wú)所顧慮地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去提問，去思考。在孩子們眼中，螞蟻是有趣的、神秘的、可愛的、可以逗著玩的。螞蟻活動(dòng)經(jīng)常能吸引幼兒的圍觀，引發(fā)許多的話題。日�；顒�(dòng)中，我們帶孩子們尋找和捕捉螞蟻，有的孩子用餅干、蘋果核、小糖果去引螞蟻，有的用小草、小棍去逗弄螞蟻，他們神情專注投入，極其認(rèn)真。由此我們認(rèn)為，開展對(duì)螞蟻的探索性活動(dòng)能滿足孩子們觀察、探索的需要，提高幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。同時(shí)通過(guò)對(duì)螞蟻的認(rèn)知，能引導(dǎo)幼兒對(duì)螞蟻的社會(huì)性行為的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)游戲角色的扮演，遷移到幼兒的自身，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
游戲活動(dòng)“熱鬧的螞蟻王國(guó)”是圍繞“螞蟻”這一幼兒感興趣的生物，開展的一系列的活動(dòng)，其主要目標(biāo)是⑴引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，通過(guò)各種渠道收集螞蟻的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。⑵了解螞蟻特有的一些活動(dòng)，如“氣味語(yǔ)言”“分工合作”“搬運(yùn)食物”“建筑巢穴”等，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的活動(dòng)。⑶培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的習(xí)慣，并能主動(dòng)為活動(dòng)收集相關(guān)的材料。⑷通過(guò)剪剪、畫畫、貼貼、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。⑸通過(guò)和螞蟻的一系列接觸，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒交往協(xié)作的能力。⑹培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物的情感。⑺教師和幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂。
以下是我們汲取的一些有關(guān)螞蟻的活動(dòng)片斷，生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們用已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷生成發(fā)展出更為生動(dòng)有趣的、豐富的游戲情節(jié)。
片斷一：有趣的小螞蟻
午后的陽(yáng)光暖暖的照在我們身上，小朋友們手拉著手悠然地走在這午后的陽(yáng)光里�！翱�，那是什么呀？”“好象是螞蟻吧�！薄八鼈�?cè)诟墒裁�？”“在搬東西�！薄昂孟笫窃诎岵萜瑑��！薄安粚�(duì)，是面包屑�！薄拔浵伳敲葱。趺窗岬脛�(dòng)那么重的東西�！薄澳銢]看見有好幾個(gè)螞蟻在一起搬嗎？”“對(duì)，大家一起搬就搬得動(dòng)了，對(duì)吧？”“是的。”“小螞蟻搬面包屑干嘛？”“當(dāng)然是搬回家吃了�！薄拔浵伳敲葱。趺闯詵|西呢？”“當(dāng)然是用嘴巴吃了�！薄拔浵伳敲葱]有嘴巴�！薄跋拐f(shuō)，螞蟻有嘴巴，不然，它不要餓死嗎？”“螞蟻喜歡吃什么呀？”“好象喜歡吃甜甜的東西吧�！薄笆堑模乙郧翱匆娺^(guò)它們?cè)诎犸灨尚�。”“�?duì)，我還看見它們都爬在我吃剩的西瓜皮上�！薄笆堑�，是的，我也看見過(guò)，而且，有許多許多螞蟻�！薄澳阏f(shuō)，它們?cè)趺磿?huì)知道的，真奇怪！”“它們是看到的。”“不，是聞到的�！�
（評(píng)析：無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，引起了孩子莫大的興趣，他們的好奇心和興奮的表情給了我們組織這次游戲活動(dòng)的靈感。）
教師拿來(lái)放大鏡和昆蟲盒，和孩子們一起進(jìn)入了奇妙的螞蟻世界。
幼：我們?nèi)フ乙稽c(diǎn)糖來(lái)引引螞蟻吧！
幼：好的，我也去拿點(diǎn)餅干屑。
幼：螞蟻會(huì)住在哪里呢？
幼：垃圾箱旁邊，我看見過(guò)的。
幼：不對(duì)，是草叢里。
幼：是的，有一次我也在草里發(fā)現(xiàn)它們?cè)谂姥脚�，很好玩的�?BR>幼：好象是泥土里，我在電視上看到過(guò)。
幼：看，這里有這么多洞！
幼：噓，別講話，不然，他們就不出來(lái)了。
幼：把餅干放在螞蟻洞口，讓它們出來(lái)搬。
師：你在干嘛？
幼：我在挖洞，讓螞蟻出來(lái)。
幼：我找到螞蟻了！我找到螞蟻了�。ㄓ變簹g呼）
幼：看，螞蟻媽媽在找小螞蟻，小螞蟻也在找它的媽媽，可是，它們都找不到。
師：為什么呢？
幼：它們迷路了吧？
師：螞蟻身上會(huì)散發(fā)一種特別的氣味，在自己爬過(guò)的地方形成一條氣味路，這樣，它們就不會(huì)找不到回家的路，可是，現(xiàn)在它們?yōu)槭裁磿?huì)迷路呢？
幼：可能是被我們嚇跑了。
幼：對(duì)，我們的聲音太大了。
幼：可能是我們?nèi)颂�，把它們走的路弄壞了吧�?BR>幼：它們?yōu)槭裁纯傁矚g那么多螞蟻在一起呢？
幼：它們真的會(huì)聽到我們的聲音嗎？它們都那么小。
幼：螞蟻媽媽是怎樣生小螞蟻的呢？
幼：老師，螞蟻的家是什么樣的？
幼：它有爸爸媽媽嗎？它吃什么呢？
師：螞蟻的有趣故事都藏在圖書里和電腦里，讓我們一起去找一找吧！
（評(píng)析：小小的螞蟻引起了孩子們無(wú)窮的興趣，一連串的問題，從他們小腦袋里迸發(fā)出來(lái)。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子共同參與資料的收集，以便全方位地獲取知識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1289326.html
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