實(shí)驗(yàn)幼兒園：林韶英
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛(ài)護(hù)青草的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標(biāo)志。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、談話引入，感受詞語(yǔ)“輕輕地”的意境。
提問(wèn)：做什么事情的時(shí)候要輕輕地？
二、出示掛圖及磁性教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小青草，啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛(ài)護(hù)青草的情感。
2、出示圖標(biāo)??小腳印、小箭頭，幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“輕輕地”、“慢慢地”，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、借助掛圖，引發(fā)幼兒進(jìn)行朗誦兒歌。
3、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
四、情感教育：通過(guò)兒歌教育幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)幕ú輼?shù)木，知道花兒好看不能摘的道理。
活動(dòng)延伸：在生活中對(duì)幼兒滲透愛(ài)護(hù)周邊花草樹(shù)木的教育。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)小二班的小朋友經(jīng)常在操場(chǎng)上摘樹(shù)葉，沒(méi)有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，因此，我選擇了兒歌“輕輕地”其內(nèi)容簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣并富有教育性，是小班幼兒較喜愛(ài)的兒歌題材。
對(duì)于剛剛接手的小二班小朋友的了解，他們對(duì)于傾聽(tīng)兒歌的興趣較為濃厚，而對(duì)于朗讀兒歌的積極性卻較為低調(diào)，因此，本次兒歌的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)幼兒朗誦兒歌的激情，為此我也做了相關(guān)的準(zhǔn)備，除了運(yùn)用色彩鮮艷的掛圖、活動(dòng)的教具來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，，還通過(guò)設(shè)計(jì)圖標(biāo)與詞語(yǔ)相結(jié)合幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如：運(yùn)用小箭頭與詞語(yǔ)“輕輕地”相呼應(yīng)，小狗腳印與詞語(yǔ)“慢慢地”相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)幼兒朗誦兒歌的積極性，但是活動(dòng)的效果卻適得其反，幼兒在上課的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)的興趣并不高，經(jīng)過(guò)反思小結(jié)，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、圖標(biāo)對(duì)于年齡較小的小班幼兒難于接受，在活動(dòng)中出現(xiàn)的運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解、記憶詞語(yǔ)、朗讀兒歌，幼兒卻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情，因此在以后的教育教學(xué)中可以多多運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)為教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)言還欠缺針對(duì)性和科學(xué)性，還有待于提煉。3、對(duì)于活動(dòng)的教學(xué)教具，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值，在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘教具應(yīng)有教育價(jià)值。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1290673.html
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