大班藝術活動：《小海軍》

設計意圖：音樂是表現情緒、情感的最好方式，讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。在日�；顒又�，我發(fā)現幼兒對解放軍叔叔充滿了崇敬與向往，《小海軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

一、活動目標：

1．感受歌曲雄壯的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受。

2．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

3．萌發(fā)熱愛解放軍叔叔的情感。

二、活動準備：

物質準備：多媒體課件、海軍帽若干等。

經驗準備：課前觀看動畫片《海軍中尉》了解相關知識。

三、活動重難點：

活動重點：感受音樂，體驗小海軍英勇威武形象，激發(fā)熱愛解放軍的情感。

活動難點：能唱出歌曲堅定有力的情緒。

四、活動過程：

（一）初步了解海軍，感受與表現原曲雄壯有力的性質。

1.觀看海軍圖片，初步了解海軍。

師：孩子們，你們知道是誰一直保衛(wèi)著我們的國家，保護著我們？讓我們過快樂幸福的生活？

幼：警察叔叔、解放軍叔叔。

師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在海上還有一群解放軍叔叔也在保衛(wèi)著我們的國家,我們把他們叫做--海軍（出示海軍圖片），他們看起來怎么樣？

幼1：走路很整齊、帥氣。

幼2：看起來很精神。

（兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達眼前所見到的海軍，從而產生對海軍的仰慕之情。）

2.觀看表現海軍生活的視頻，感受海軍的辛苦、堅強。

師：他們能夠這么整齊、帥氣、精神，其實他們在背后的付出的努力是非常大的。老師這有一段他們平時訓練的視頻，你們想看看嗎？（播放海軍艱苦訓練的視頻）

師：你聽到了嗎？再辛苦都是值得的。他為什么這么說？

幼：他們只有努力訓練，才有力量保衛(wèi)祖國。

師：看完這個視頻后，你們覺得海軍是怎么樣的？

幼1：:他們每天操練的很辛苦。

幼2：他們很勇敢很堅強。

（播放訓練圖）

師：是呀，他們要付出許多的努力，才能登上這些炮艇，保衛(wèi)國家！你能給他們一個有力的敬禮嗎？

（觀看海軍艱苦訓練的視頻感受海軍的辛苦與堅強，激發(fā)幼兒對海軍的崇拜與熱愛。）

（二）欣賞歌曲，讓幼兒熟悉旋律并引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質。

1.初步欣賞。

師：老師這還有一首關于海軍的歌曲，你們想聽聽嗎？

讓我們一起靜靜的欣賞這首歌曲。（播放小海軍）

師：這首歌曲就是表現海軍保衛(wèi)我們國家的情景。剛剛小朋友們聽的都很認真，那么你在聽這首歌曲時有什么樣的感覺？

幼2：我為他們感到驕傲、自豪。

幼2：我覺得他們很了不起，那么辛苦還那么有力氣。

再次欣賞、理解內容。

師：你們想不想帶著驕傲、自豪的感覺再來聽聽這首歌？這次呀，老師要看看你能聽懂歌曲里唱出的那些內容。（播放小海軍）

師：你聽到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?你歌曲的能用什么動作來表現它？（請個別幼兒回答、表現）

（通過多媒體課件欣賞歌曲，讓小朋友感受歌曲的性質雄壯有力，啟發(fā)幼兒用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準等動作表示對歌詞的理解。）

（三）表演音樂。

1.自由表演

師：你們的表現力都很棒，現在老師放音樂，小朋友們跟著音樂做出自己喜歡的動作來表現這首歌曲。（請幼兒起立，播放小海軍）

2.師幼共同表演。

師：哇，許多小朋友都雄赳赳氣昂昂的。我仿像看到了許多小海軍出現在我的面前，老師也忍不住想要用動作來表現這首歌曲了，你們愿意陪老師一起再當一次小海軍嗎？

小朋友們可以自己想一些像音樂一樣有力的動作來表現小海軍，如果不會的小朋友也可以跟著老師一起做。（播放小海軍）

（先讓幼兒自由用肢體語言表現歌曲的情感，再帶動幼兒感受音樂，強調歌曲體現的雄壯有力，加深對歌詞的理解，升華對海軍的崇敬。)

（四）活動結束。

師：小海軍們跟老師去登上小炮艇吧。

在第二段音樂結尾時候邊跳邊帶幼兒下去。

（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現歌曲中小海軍的生活。尤其在表現曲動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現動作的美感有待進一步提升。)

活動反思：

《小海軍》是一首兒童歌曲，表現了學做小海軍時的可愛形象，旋律線條清晰，節(jié)奏感強，歌曲是由兩個樂句組成的一段體，結構短小，形象鮮明，極富兒童情趣。在活動中我嘗試著運用新的教學理念,讓幼兒了解軍人,在生動活潑的音樂活動中體驗當兵的樂趣。歌曲一開始以第一人稱“我”出現，給人以自豪、堅定的音樂情緒。樂句結尾模仿槍炮的轟轟聲，給了兒童發(fā)揮想象空間。幼兒能用堅定、自信聲音演唱歌曲，并能夠邊唱邊表演，通過演唱、舞蹈及器樂表演等形式表達熱愛祖國、熱愛解放軍的情感。整個活動始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個活動過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運教教學方法，把音樂的知識與技能和幼兒的舞蹈實踐緊密結合在一起，使幼兒在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如許多幼兒不能用自己的肢體動作表現對音樂的理解，在我設計欣賞體會兩種不同的情緒時，本想給幼兒創(chuàng)設一個輕松、活潑的課堂想象空間，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，提高幼兒想象的能力。但在實際課堂教學過程中，不是很理想。由于老師沒有及時地進行引導，幼兒只能停留在原有空間，沒有擴散思維。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1291125.html

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